【董团小学】花开拾履“作”引领，一路“习”文浸润香——记观摩2022年全市小学语文教师习作单元教学比赛（玉山站）

苏琳茜

好文不厌百回改，璞玉雕琢可成器 在“双减”政策全面落地的大背景下，如何提升学生的语文素养，让学生轻负高效地进行习作训练，是困难，更是挑战。为进一步提高习作课堂教学的质量，破解“习作单元”的教法，2022年11月9日，小语老师相聚于玉山县东城小学和瑾山小学共同观摩2022年上饶市习作单元教学比赛。 　　“精心设计的教学流程、巧妙衔接的过渡语、精美绝伦的课件……”20节精心准备、耐心打磨的赛课精彩纷呈，为小语界带来了一场习作教学的盛宴。分两组进行，第一组由东城小学承办，第二组由瑾山小学承办。 课例展示 关注细节写所见，留心声音写所闻 　　玉山东城小学的吴城芬老师用知识的浪花去推动思考的风帆，用智慧的火星去点燃思想的火花，不断学习的目的就是为了强化自身的教学能力。全体语文教师继上周的线上教研听名师薛法根《麻雀》课例活动之后，进而阅读《立足“三精” 聚点而教——基于“单元整体”的习作教学策略》，并结合自身教学经验，在线上教研活动中进行了深度的分享交流。 人物动作细分解，句子适当用比喻 　　婺源县的黄丽坚老师从“以单元视角观照单篇教学，以经典动作升华人物形象，以多种方法突出人物特点，以读写融合贯穿教学过程”四个方面。教学设计别出心裁，师生对话别有风味，现场生成别具一格，充分体现了黄老师的追问精神和文本细读的功力。 记录真实过程，流露真情实感 　　上饶市的邹冲冲老师带我们体验了一堂沉浸式写作课，用“过山车”撬动学生的思维，化抽象为具体，巧妙构思，细心引导，激发学生的写作热情，激活学生的表达欲望，让学生明白表达内心真实感受的关键在于“抓重点——细描绘——忆感受”，并从中体会到从分享到创作，再到分享的乐趣，在整个过程中不断提升着学生的语文素养。 生活是个万花筒，酸甜苦辣藏其中 　　余干县的饶思颖老师巧设学习支架，助力习作教学，先用贴近生活的真实场景图片激发学生的学习兴趣；然后对“印象深刻的事”进行发散，寻找素材，确定题目；接着链接“交流平台”，引导学生按照一定顺序说，同时厘清“重要内容”的习作知识，链接例文，解决难点“写清楚”；最后嵌入微课，助力学生修改，让“写清楚一件事”的习作思维更加清晰可见。 要能把话说明白，形成严谨说明文 　　玉山县的仇小颖老师在教学中不仅引导学生关注课文写了什么，还引导学生关注课文怎么写的，并渗透了从读学写，体现了读写结合，例如让学生利用搜集到的资料把自己当成一头鲸进行《鲸的自述》，并适当运用一些说明方法，这样设计，学生不仅能巩固课内知识，还能学会如何利用好课外资料更能加深对课文内容的理解和表达方法的领悟。 围绕中心意思写，不同方面选素材 　　鄱阳县的王娟老师先在课前进行游戏，根据词语猜汉字，再复习两篇精读课文，总结围绕中心意思可以从不同方面不同事例写，把重要的部分写具体。之后，通过习作例文引路，重要的部分写具体，其他的部分简单写，紧扣习作训练重点，再让学生将内容和方法做成直观的思维导图，帮助学生理清写作思路。最后用片段描写、学生自评和互评、集体讲评的方式，让学生清楚如何围绕中心意思来写，并能根据例文和同学们提出的意见，修改习作片段。 　　 通俗易懂说明文，拓展延伸话玉山 　　广丰区的吴燕老师在课堂中，主要围绕“介绍事物时要抓住特点”，“介绍的语言要清楚明白”，“介绍的方法要恰当”来展开教学。循序渐进地引导孩子进行选材，明确习作要求，学会采用恰当的方法来介绍玉山的“巨蟒峰”每个环节的教学目标很明确，孩子们在老师的预设下，也逐渐生成了自己对说明方法的理解和看法。 形形色色写他人，文字不厌百回读 　　广信区的阮美倩老师老师紧扣本单元的习作要求，从引导学生怎么赏析和指导学生如何写作两方面入手，从两篇例文中提取写作方法，理清写作思路，淋漓尽致地发挥了学生的主体作用和教材的指引作用。在习作指导过程中，阮老师引导学生找到自己的主要特点来描写外貌，在描写性格、爱好和特长的时候要抓住典型事例，并且运用动作、语言等描写，用词要丰富，才能把文章写得生动、具体。 游山玩水亲自然，一字一句印我心 　　广信区的黄艳萍老师在教学中紧紧围绕本单元的语文要素展开教学，借助文本，品读文字帮助学生了解作者把一个地方按照游览顺序写清楚，然后用图片唤起学生的生活记忆，让学生从自己的游记入手，联系生活实际，把文中所学运用到自己的习作中，从而实现了一个学生得法到用法的过程。 聚焦人物特点，感受人物形象 　　余干县的张红娟老师紧扣习作目标，引导学生抓住特点完成思维导图，明确写作特点，即选取具体事例刻画人物形象的方法，充分调动了学生的学习热情。 　　“聚沙成塔，厚积薄发”，学生习作能力的提升不是朝夕之功，需要老师循循善诱，锲而不舍。此次活动让全体语文老师收获满满，不仅“习”得习作教学的方法和技巧，还将“作”为今后教学的动力和能量。日月光华，旦复旦兮；群策群力，为臻善兮，让我们且行且思且探讨，共学共研共提升。 图文：苏琳茜审核：何菲签发：王丰镇