<p class="ql-block ql-indent-1">梧桐叶落，满是秋意缱绻：朔风初起，转眼新冬又至。</p><p class="ql-block ql-indent-1">为了更好的贯彻落实新课标中整本书阅读的理念，提高教师的专业水平与教学实践能力，进一步加强精河县与襄阳市教师与教师之间的交流合作，探讨解决整本书阅读教学中的实际问题，总结推广先进教学经验，推动整本书阅读教学理论探索与实践运用，也为切实发挥名师工作室在教育教研方面的示范、引领和辐射作用，落实工作室活动计划，2022年11月9日，湖北襄阳隆中王中亚名师工作室全体成员与精河县王林工作室成员教师及全县语文同仁相聚云端，开展了关于襄精两地整本书阅读教学研讨活动。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次活动由工作室成员温雅莉老师主持，活动流程共有四个环节，首先大家一起观摩来自襄阳市第四十二中学语文教师张璐璐老师带来的读中推进课《骆驼祥子》和民发金源中学语文骨干教师方玉老师带来的读后分享课《傅雷家书》，由湖北援疆教师李静老师、湖北高新区初中语文教研员王霞老师对两堂课进行点评，紧接着精河县名师工作室主持人王林老师就精河县语文教师名著阅读开展情况及本地中学生名著阅读的现状以讲座的形式进行汇报分享；在襄精两地教师就名著阅读的困难疑惑交流探讨之后，最后襄阳市隆中名师王中亚老师进行专题讲座《名著阅读，浸润书香》。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">张璐璐老师的名著读中推进课《骆驼祥子》，以祥子的悲惨命运“谁之过″切入，从“展示已知，我在读；基于已知，我再读；适度留白，我还要读”这几个环节，环环相扣，依次梯度推进，将学生与书中人物命运紧密相连，在“找-读-品-思”中指导阅读方法，品析人物形象，以小见大，从一个“孙侦探”的代表形象中去寻找更多的“孙侦探”，从祥子自身问题到社会原因，从阅读名著到改写故事，把学生的阅读思考引向深入，“书香好少年”的评价方式更激发了学生阅读的兴趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“一场既定的缘分，一册深情的家书。”方玉老师的名著读后展示课《傅雷家书》单从课题的拟定就已经深深的吸引了每一位在线学习的老师。家书视频导入，激烈知识大比拼环节，品家书悟真情的深读，“你不了解的傅雷父子”的资料补充，让我们看到了别样的傅雷，更感受到了老师的爱读书、善引导和学生的爱思考、善表达。课堂中教师的教法灵活多样且适合学生，教学循序渐进，老师评价及时有效，让学生在课堂中有发现，有体验，有感悟，让学生掌握阅读方法来提高自己的阅读能力，提升自己的文学素养。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">万里牵手即是缘，两位老师就授课准备、课堂教学进行说课之后，李静老师从“原”“援”“圆”三个方面重点点评了方玉老师的读中推进课《傅雷家书》，“原”是原本、初心，名著的初心就是引导学生愿意去读，乐于去读；“援”指援助，老师的职责本分应该关注学生所需，挖掘阅读内容，引领学生走向深入，让每个层次的学生能成长；“圆”是圆满，是能达成预期的目标，激发学生的欲望，培养学生的素养，而这些都在方玉老师的课堂上得到呈现。</p><p class="ql-block ql-indent-1">王霞老师首先从宏观上点评:阅读要给学生思想的高度，心灵的温度，接着从微观上指出两位老师的课均体现了阅读课的梯度，体现了新课标的核心素养，体现了老师的真实阅读，选点有针对性，学生能读以致用。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王林老师结合本地中学生名著阅读的现状，从为什么阅读，怎样阅读，阅读的怎么样三个方面汇报交流了名著之重要，具体之做法及点滴之收效，分享了老师们在名著阅读指导方面做出的尝试与摸索。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">王中亚老师最后为大家做了《阅读名著，浸润书香》的专题讲座，他首先让我们明确名著阅读的名称变化，栏目增加,总量加大。作为每个语文老师要有以下的教学思考： 一浸-教师的自我行为。一要深读名著，自我对话，自我教育，自我成全，二要深研文本，这是教学的基础， 三要深度学习，做到积累，沉淀，提炼，应用；二润-教师的教学行为，包括构建名著阅读推进流程、明确名著阅读阶段任务及融入重点阅读方法指导。 另外王中亚老师还讲到整本书阅读推进，老师们要上好读前指导课，读中推进课，读后展示课这三种课型。并且详细讲了三种课型的必备要素，以真正落实课程化的名著阅读，王老师讲座中见解独到，令人钦佩，为教师今后的名著教学指明了方向，让每一位参会教师都收获满满。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教研室王俊卿主任也全程参与此次活动，并在最后总结发言，感谢王中亚名师工作室及两位老师带来的精彩纷呈的名著指导课，感谢王中亚老师将优质资源与大家倾情共享，加强了襄精两地中学语文人对整本书阅读教学交流研讨，学习提升。最后对精河今后的名著阅读教学提出希望：每位老师要坚持终身学习，养成良好的读书习惯，先把学生必读的整本书读进去，读深入，读出来。只有这样，老师们才能更好的领着学生浸润在经典名著阅读中。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">精河县初中语文老师及王林工作室全体成员教师均按时参会，用心聆听，认真笔记，并坚信定会反观自己的名著阅读教学，明确今后探索的方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">作为文学宝贵遗产的名著，能拓宽学生的视野，开启学生的智慧，放飞学生的心灵，锤炼学生的意志，学习之后我们更应加大对学生进行名著的阅读指导的重视力度， 争取量质兼得，让整本书阅读真正发挥出 “厚积而薄发” 的作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">明代唐寅《一剪梅》中有：晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。当我们把整本书阅读放在心上，行坐皆思之时，思考摸索之际，与襄阳老师共研共学之后，定能将整本书的阅读推开一个新的境界，凝心聚力，共赴名著阅读教学的远方。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block">监审:陈欣</p><p class="ql-block">编审:夏慧、袁明敏、庄燕</p><p class="ql-block">文编:王林</p><p class="ql-block">美篇制作:伏亚丽</p><p class="ql-block">图片来源:精河县第二中学教育集团及精河县各校语文教师</p>