以微光聚星河，看见阅读的力量——鼓楼巷幼儿园教师读书分享系列活动（一）

城关区鼓楼巷幼儿园

苏霍姆林斯基曾指出：“读书，读书，再读书——教师的教育素养正取决于此。”教师的阅读能力对于提升幼儿阅读能力有直接影响。因此，我园领导经常鼓励教师多读书，读各种好书。疫情居家期间，正是读书的好机会，作为徒弟的教师们抓住这一时机，认真阅读在拜师活动中师傅推荐的书籍，细细品味书中的内容。最是书香能致远，腹有诗书气自华。鼓楼巷幼儿园长期致力于“书香校园”文化建设，让阅读厚植于“爱·美”文化沃土。为营造书香校园的氛围，促进全园教师爱读书、乐分享的好习惯，鼓楼巷幼儿园于2022年11月10日上午开展了以《微光聚星河，看见阅读的力量》为主题的阅读分享活动第一期，让我们一起聆听《美感是最好的家教》这本书的分享，感受书中的点点滴滴！ 共读共思共筑成长书本简介 真正的美感教育就隐藏在生活中的小细节里，不管父母是不是艺术家，懂不懂艺术，都可以在生活中培养孩子的美感，对孩子进行艺术启蒙。孩子的好品味，取决于父母的生活方式。在《美感是最好的家教》一书中，作者山本美芽就分享了许多实用的美感小习惯，帮助父母重新认识美育，从细节处践行美育。更重要的是告诉我们培养成功的孩子，更要培养美好的孩子。 作者简介 1971年生于日本崎玉县。1995年毕业于东京学艺大学研究所教育学研究科，主修音乐教育学。曾任崎玉县公立中学临时教师、养护学校教师，之后专职从事写作。著作有《苹果不是红色的》《迈向21世纪的车尼尔》等，同时还为《即兴乐》《爵士生活》《肖邦》《教育音乐》等音乐杂志撰稿。 内容简介 本书的作者，日本知名美育教育家山本美芽，通过采访数百位日本教育界和艺术界人士，并总结自己的育儿经验，为父母们提供了培养孩子创造力和审美力的有效途径。在书中，作者告诉父母们，美感和好品味并不是遥不可及的。生活中的点点滴滴，比如倾听风声雨声、观察花的不同质感、寻找能代表自己心情的颜色，甚至是妈妈的发型服饰都可以塑造孩子的美感，让孩子成为一个有趣的创造者。 推荐理由 “一个人审美水平的高低，决定了他的竞争力水平。因为审美不仅代表着整体思维，也代表着细节思维。给孩子最好的礼物，就是培养他的审美力”。美，这个虚无飘渺的字，有什么要紧呢？但其实我们的一举一动、言谈举止都以我们对美的判断为基础。比如出门前挑选衣服、日常购买生活用品、装修房子、打理发型……人生每一件事情都是包含审美的价值判断。本书一直在强调的就是想让孩子拥有好品味，就需要父母在孩子小的时候，透过对一个事物完整完美的要求，来建构生命早期对美感的认知。 教师分享的精彩瞬间 陈璐老师： 这本书对我最大的感触是作者可以把心理学上晦涩难懂的抽象概念，用生活化的语言和策略转化、投射到生活及教育中，用科学的理念装饰生活，用细节思维去践行美育，在书中也交代了很多培养美感的小习惯。我们总感觉美感是遥不可及的，但作者用实践告诉我们：美育的成本很低，它体现在生活的点点滴滴之中，隐藏在小细节之中，不管我们是不是艺术家，懂不懂艺术，都可以在生活中培养美感，进行艺术启蒙。 作为教师，我们也要有意识的提高自身审美素养，我们都知道，幼儿园的一切环境是为孩子服务的，因此，在环境中注入更多教育契机，创设有审美价值和创造力价值的环境，是我们需要思考的问题。作为成年人，我们需要用一种发现美的眼光去审视自己，用美育去治愈心灵，当我们拥有一双发现美的眼睛，具备美好的品格，看待世界的眼光是柔焦的而不是犀利，在开放包容的认知里自成体系，也就能形成所谓的格局。 张建红老师： 我的感触：当我们看到孩子在吃饭敲碗时，都会立刻去制止他。虽然礼仪很重要，但当孩子开始做这些事情时就是了解声音的绝好机会。我们应该抓住教育契机，很好的引导孩子。比如倒啤酒听泡沫破碎的声音，这就是孩子自发的游戏。作为教师，在区域游戏中，我们也可以加入类似的游戏。 很多妈妈或者工作人员，总会为了照顾孩子或专注于工作，而没有时间精心管理自己，比如放弃自己的爱好，忽视自己的妆容，拒绝社交用餐等等。但我最想说的是，不管任何时候，尽量不要放弃自己的爱好，因为喜欢的事一定是会让自己快乐起来的。跳舞是我的爱好，在我看来跳舞就是全身放松，释压的过程，当疲惫的身体跟着节奏舞动起来，我感觉“我又活过来了”。所以“辛苦的时候去跳舞”，“每月至少理一次发”，“外出用餐，恢复元气”吧，任何时刻都保持优雅的状态和从容不迫的人生态度，多去体验人生。 马丽兰老师： 读完这本书，给了我很多在育儿方面的启发和思考。作者结合自己的实例清晰的介绍了一些她的育儿观念，相信在看完这本书后，会对教师和家长的育儿观念的转变有一定的积极影响。对我触动很大的是“决口不提没有钱”、“善用嫉妒心”还有“保持平静的心情”这些内容。原来大到家中环境的陈设，小到一个人的穿着，这些事物都要在意其搭配上的平衡，都会对孩子的审美有点潜移默化的影响，这启发我在今后的工作中，要注意自己的形象，因为这无形中在影响着孩子的审美。 从这本书中我也学到了一种正确的强化方法。即评价孩子的作品不能仅用单一的“好”或“不好”去衡量，而应该用“精彩”“巧妙”这样更具体的赞美方式。除此之外，书中还讲到“并非培养了就能成材”这一观点，而我们现实中要做的事情就是去扭转这一观念。同时，家庭教育中也要减少对孩子的大声呵斥，不仅如此，在孩子表现出好的行为时要多鼓励和赞美孩子，这样能更好的强化孩子好的行为。以上这些便是我读完这本书后的感受和思考。 总结感悟 在这个全民育儿内卷的时代，硬知识的灌输被家长不断提前，从小学到了幼儿园。而作者认为，比起知识培养更能让孩子受益终身的是美感的培养。作者说的美感，在我们看来是更全面、更基础的美感，是善于发现美的丰富的感知力，都说世上不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，和孩子一起去发现生活中的美。它可能是俯仰之间看到的一轮星月，或是傍晚犹如色粉画的夕阳，也是在家客厅里摆放的一束鲜花，挂在墙上的一幅画……这些都可以触发孩子心灵的感受。 共沐书香筑梦未来 三位教师分享完之后，我园保教主任陈卉做了总结发言，同时也分享了自己听完老师们的分享之后的一些感受和感悟：从孩子们无意识敲碗发出的声音，到啤酒泡沫破碎声音，以及饭后肠胃蠕动的声音中，我们都可能会发现教育的契机，因此在与幼儿相处的过程中，只有善于观察、发现，才不会错失一次在生活中培养孩子美感的机会。 最后，梁园长借此次集体读书分享的机会，倡议全园老师积极的参与读书分享，并且鼓励教师们将其他好的书籍推荐给大家，从而在全园形成一个教师阅读分享的良好氛围，让“书香校园”文化的建设更上一层楼！ “读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气”。让我们一起增大读书量，多读书，读好书，共同努力。让读书不再是一个人的旅行，愿我们徜徉于书的海洋中，真正做到“读”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。让我们在书香浸润的春光中，一起奔赴美好的未来！ 图片：陈璐文字：马丽兰审核：梁英