聚焦作业云研讨群策群力共提升———南乐县西湖小学主题教研沙龙

南乐县西湖小学

线上教学作为疫情防控形势下的一种教学新方式已经成为了教育的新样态老师们也面临着新的问题和困惑 　　为了深入了解线上教学的真实情况，了解教师在工作中的难点、痛点、疑惑点，发挥同伴互助的力量，让线上教学更高效，南乐县西湖小学组织开展了线上主题教研沙龙活动。 盘点梳理 　　教务处施晓宁主任策划本次活动，各科教研组长统筹部署，安排老师们盘点线上教学以来存在的问题。语文组教研组长张艳娜老师精选三个最具有代表性、集中性最强的问题“线上教学，如何设计作业？有哪些批改方式？怎样催交作业新颖又有效？”，聚焦作业，开展线上“作业问题”专题教研沙龙活动。 线上沙龙 　　语文组“作业问题”主题教研沙龙在教研组长兼名师工作室负责人张艳娜老师的侃侃而谈中拉开序幕。活动依托名师工作室，采取“骨干引领，辐射带动”的方式，有条不紊地进行。 　　老师们齐聚线上，就“作业问题”展开深度研讨。 　　高社芹老师就研讨主题，依次发表自己的看法: 如何设计作业：我担任的是二年级语文，我认为，对于低年级的孩子来说，作业一定要不能太多，不能太难，让孩子产生畏惧心理。要有层次性，螺旋上升。所以设计作业时要结合学情，照顾到全体学生。 怎样催缴作业新颖有效：我用到的是两种方法。一、奖励，能按时完成作业老师批改后质量较高者在班级管理大师里加一分。二、对于没有按时完成的，先用一些新颖的网络用语和表情包私发给孩子，如果还不交，就打电话问原因。 　　赵小霞老师认为，作业布置与批改是分析教学过程、学生得失的一个重要环节。因此，在精心布置作业且布置内容形式丰富、作业反馈要及时这三个方面使用班级小管家进行落实，使家长可以清楚地看到作业的内容，还可以了解到教师语音或涂鸦批改等反馈的情况。 总之作业是师生之间最直接的联系纽带，是学生网课学习情况的重要步骤，她会在实践中不断摸索、尝试进而创新。 　　崔利蕊老师说，每天上网课的时间已经不少，作业必须要精炼，保证他们的完成质量。每节课后，她都会留适当的作业来检测学生对知识的掌握情况。既能起到检测的目的，又避免学生用眼疲劳。 其次，监督学生完成学习任务，准确把握学生在家学习的学习状态，一方面有赖于家长们的帮助和配合，另一方面就要求我们能够对学生上交的电子作业进行认真批改，上课时尽量把知识点讲透彻，重要的知识点反复提示。 最后，批改作业时应充分发挥科技优势，对学生进行有效地辅导。对于作业完成好的，评选为优秀，大力表扬，让班级学生学习；对于接受能力慢的，安排分层作业，让他们力所能及，树立学习信心。 　　宋肖艳老师从以下四点分享了自己的看法： 1.网课阶段教师在设计作业时要适量，少而精，确保学生有独立完成作业的时间 2.作业分层设计。从作业量和作业难度方面分层，根据学生之间的差异设计梯级作业，发挥学生学习语文的主动性 3.充分利用学习小组检测学生的朗读、作业完成情况；教师要及时批改并反馈作业情况 4.评价方式要灵活多样，如短语评价，表情评价，展示评价等。 　　李晓峰老师说，直播课堂对于一年级孩子而言，陌生、新奇，又充满懵懂。怎么与不会打字的孩子隔着屏幕沟通呢？通过两周的实践操作，我发现，我们可以借助电脑发起直播，一面连麦发言，一面借助手机接收其他孩子的发言信息，然后给孩子们答疑解惑，引导孩子正确的拼读音节。这样做，每个孩子都有多次发言机会，听着孩子的发言信息，了解孩子的听课状态。屏幕两端，拼读训练扎实有效地进行。 　　武晓允老师认为，线上学习要侧重综合实践作业，从家务入手，让动手实践和写作相结合，提升学生的综合素养。结合习作单元中“初试身手”中的学习任务，武老师布置了实践作业一之我是“小厨师”——学做简单的饭菜。实践作业二之我是劳动小能手——学习拖地、扫地，洗自己的内衣裤袜，帮爸爸妈妈干自己力所能及的家务。写作来源于生活，有了生活体验，孩子们的小练笔也写得很精彩！ 　　邵玉锋老师如是说： 网课阶段，对于老师来说，学生作业的布置、批改等都是个大问题。作业布置需要我们老师用心设计，既要有基础型的，又要有拓展型的;既让学生“吃得饱”，又要让学生“吃得好”，达到提质增效的目的。 有人说世上最远的距离就是隔着网线交作业。催交作业花样多，如:作业提交规定时间，让他们有种仪式感、紧迫感，不至于交作业拖拖拉拉。还可以用一些创意性的语言，如:昨天晚上老师花了十亿买了一个魔镜今早我问它:“魔镜魔镜，谁是这个世界上最好看的人?”魔镜说:“您是这个世界上最好看的人。”我一听，气的当场把魔镜摔得稀碎:“敢忽悠我?你看，好好写作业的哪个人不比我好看!”so今天的语文作业如下……我要好看的字体! 对于作业作批改，也可以有创意性语言，如:发现有交的不全的，评价时我会说“咦，你的什么什么作业被你隐身了吗？被你藏起来了吗？请你尽快把它现身吧或尽快帮老师找找吧。” 在以幽默的方式提醒学生时，也给老师教学之余带来一缕工作趣味。 感悟提升 　　线上主题教研沙龙活动结束后，教师们意犹未尽，纷纷在教研群晒出了自己的笔记和感悟。 　　高社芹老师感慨：今天的线上会议，如一缕清风，吹走了我的困惑：网课期间如何布置作业，如何有效批改及时督促。如一缕阳光，照亮心田：邵玉峰老师分享的企业微信工作台中的作业是那么全面，崔利蕊老师分享的关于分层次布置作业——对于基础特别差的学生可以只布置字词这一方法，也让我们耳目一新……我们二年级组语文老师定在以后的工作中，把所学用在实践中运用并改进，踏实走好教学常规的每一步。 　　通过此次线上主题教研沙龙活动，冯建芳老师认为，线上的作业设计要多样化，尽量做到图文结合，生动有趣，让学生感到新奇，这样才能激发他们的兴趣。对于经常不交作业的孩子，老师要及时以私聊的形式督促。批改作业时，抓住学生的亮点进行表扬和鼓励。 　　张艳娜老师认为，通过本次线上教研活动，老师们针对作业的设计、批改等方面进行了研讨与交流，结合实际情况提出了很多建设性的方法与措施，为我们西湖小学的线上教学提供了有力的抓手。 　　李晓峰老师老师认为，同事们关于作业问题的经验分享给了自己很多的建议和启示。高社芹老师精选习题，手写设计作业，真正做到了让学生“爱上写作业”。邵玉锋老师的“幽你一默”花样评语值得借鉴。 　　疫情阻断不了西小教师对教育教学的研究。老师们群策群力，以积极向上、严谨认真的工作态度践行教师的使命和担当，用行动和智慧保障西小全体学生的居家学习。 屏幕面对面云端心连心在研讨中丰富自己在沙龙中收获智慧拓展作业思路 丰富作业内容让线上教学更有深度更富高度、更具温度