线上教学不茫然，破解难题有妙招——南大郭小学线上教学问题解决交流研讨会

邢台市南大郭小学教导处

为确保疫情期间线上教学质量，帮助教师扎实开展线上教学，充分发挥集体智慧，实现资源共享，实现“停课不停学，停课不停研”的工作目标。南大郭小学于11月9日开展了“线上教学问题解决交流研讨活动”。在这场“头脑风暴”中，教师们从不同角度提供了线上教学的破局之道，贡献了解困妙招。 问题反馈 　　教师代表们分享了线上教学所遇到的问题： 1.个别教师线上教学成了线下教学的搬家复制，教师的角色仅仅是单纯的"主播"，很多时候都是老师一人在讲，学生在听，缺少现场教学的师生互动，即便老师讲得绘声绘色，但学生看久了会产生疲倦心理，教学效果大打折扣。且个别老师线上教学技能不熟练，课堂效率、教学方法有待提高。 2.课堂监管难以完全落实到位，部分学生的学习动机不强，自觉性不够，自主学习能力偏弱。 3.线上教学课堂学习氛围不足。线上教学教师无法在课堂上进行巡视，无法直观面对学生的学习状态，更无法开展现场问答或者小组讨论，师生之间、学生与学生之间的互动与交流远没有现场教学效果好，这样的课堂显得冷冰冰，没有教室里那种热烈的学习氛围。 4.教学效果得不到有效保证。线上教学过程中，学生缺乏老师的现场指导，老师也不能及时发现学生的存在的问题并及时做出指导，学生容易走弯路。同时，课后反馈效果差，授课教师布置了线上作业，要求学生及时进行提交，但学生课后作业很容易敷衍、抄袭、借助搜题软件完成任务，这样的课后反馈是无效的，教师也不能通过学生作业及时发现问题并作出调整。 教研策略 　　针对线上教学过程中出现的问题，老师们各抒己见，为线上教学提供了更多思路与模式。 　　具体措施如下： 1.重视家校协同，发挥育人功能。根据学生线上日常学习及时和家长进行沟通，了解学生的居家学习状态，掌握家长诉求，进行恰当的引导和帮助，与学校的教育形成合力，共同助力孩子成长。 2.有趣的教学设计能够更加吸引学生的注意力，增加学生学习的积极性。在课堂中老师们要注重自己课件的设计，通过有趣的音频视频激发学生的学习兴趣从而提高注意力。同时，在线上教学中也可以用线下课堂中的一些小指令来培养学生良好的学习习惯。 3.重视评价机制，激发学生的参与度。运用多种评价机制，激发学生线上学习的兴趣。如：通过线上电子奖状，优秀作业展示等方式及时反馈学生的优秀表现；同时在上课时要在语言上多表扬、鼓励学生，促进学生爱学、乐学。最大程度的激发学生参与的热情。 4.从学生课前预习--教师课前预设--教学过程优化--观察学生课堂反馈--关注学生差异--课后合理练习--作业针对指导--复习巩固--小练习评价--实践操作等多环节着手，提升教学实效。 5.定期组织开展线上教研。建立有效的网络教研机制，以教研组为单位定期开展网上教研，研讨教学方式，分享授课技巧，对于网上教学出现的各种新问题要有预判和解决方案；也要强化和其他学科教师的线上交流研讨，借鉴一些可行的线上教学举措改进我们的线上教学行为。 效果反馈 　　线上教学策略的分享，就像一把钥匙打开了教师智慧的大门，同时也像一盏明灯，为教师们指明了前进的方向。此次教研活动结束后，老师们及时对自己的线上教学进行反思，同时将各教研团队提供的“金点子、小妙招”应用于自己的教学实践。 　　通过线上教学实践，教师更加重视学生学习环境、学习路径，学生学情。能够甄选更好的学习资源，重组教学内容，最大限度保证有效学习时间，并争取准确把握知识与技能承载的思维，加强学习指导。教师能够结合自己的教学风格和特点，做出适用于线上教学的教学设计。 通过家校合作，很多学生的学习监管问题得以解决，学生课堂学习效率所有提高。有针对性的开展集中答疑和个别辅导，也帮助部分学困生解决了学习难题。 　　线上教学一些困惑、迷茫的问题得以突破，每一次讲课都是历练，每一点思考都值得记录。教学有法，学无止境。 道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。疫情改变了教学方式，却不能改变教育的温度。南大郭小学教师将继续怀揣着对教育的热情，着眼于学生的发展，用教研蓄力，为专业赋能，不负时光不负春，“云端”共成长！