雪梅 <p class="ql-block"> 古往今来，有不少诗人往往把雪和梅放在一起写。因为雪中有了梅花，就透露出春的信息；梅花雪中开放更显示出不畏严寒的高尚品格。那雪和梅一较高下的话，谁会取胜呢？这个问题很少有人谈及，今天我们要学习的诗歌《雪梅》对此就有描述。让我们去看看吧！</p> <p class="ql-block">组长:陈白娣</p><p class="ql-block">组员: 李瑞、毛红丽、李江梅、徐娜、陈白娣、罗婷、宋雨苹、穆之华</p> <p class="ql-block">第一位讲课人:毛红丽</p><p class="ql-block"> 小毛老师首先给我们介绍了一下诗人，有利于学生下一步诗歌的学习。也为学生在今后的诗歌学习中提供了方法借鉴， 学习一首诗歌前先了解诗人，这样才能更好的把握诗歌的整体内容与感情。在介绍诗人时可以引导学生课后读一些关于作者的其它诗。</p> <p class="ql-block">第二位讲课人:宋雨苹</p><p class="ql-block"> 小宋老师教给学生《雪梅》的节奏停顿。古人云：句读之不知，学之不解。学习古文首先要学会断句，准确掌握句子中的停顿，这对理解古诗句意和培养学生阅读古诗文能力大有帮助。在对梅有了初步了解之后，再多遍诵读古诗不仅能让学生感受古诗特有的韵律美，对理解古诗《雪梅》意思有很大辅助作用，也便于学生更好的背诵，对接下来的学习做了铺垫。小宋老师要注意让学生多练习哦。</p> <p class="ql-block">第三位讲课人:陈白娣</p><p class="ql-block"> 小陈老师在教学时，让同学们借助课本上的插图和注释，带领学生从解题，逐字逐句的翻译句子，理解课文。不足之处，在教学时应该留给学生更多自由朗读的时间。</p> <p class="ql-block">第四位讲课人:穆之华</p><p class="ql-block"> 小穆老师在教学中声音洪亮，语言幽默有趣，运用多种教学方法，通过对图片的展示让同学们更加深刻的认识课文内容让同学们印象深刻，最大限度的调动了学生的积极性，让学生都参与到了教学活动中来。</p> <p class="ql-block">第五位讲课人:徐娜</p><p class="ql-block"> 娜娜老师通过对诗句中字词的解释来翻译诗句，引导学生思考，并用图片辅助，激发学生兴趣和想象力。不足之处是上课是面部表情比较严肃，可以运用适当的肢体语言辅助教学。</p> <p class="ql-block">第六位讲课人:罗婷</p><p class="ql-block"> 小罗老师运用小组竞赛的方式朗读古诗，激发了学生的兴趣与小组荣誉感，在竞赛的同时也使学生掌握了古诗朗读的方式，富有节奏感，整个课堂充满乐趣！在教学时可以找几首课外古诗让同学们试着划分节奏，巩固这节课的知识哦！</p> <p class="ql-block">第七位讲课人:李江梅</p><p class="ql-block"> 小李老师引导学生赏析诗句“梅雪争春未肯降”中“争”字的妙处，使学生展开想象，体味作者写出了二者为争春发生了“摩擦”，都认为自己占尽了春色，装点了春光，且谁也不肯相让的情态。同时也写出了梅雪在初春尽现的热闹景象。这种写法新颖别致，出人意料，启发学生学习，为以后学习类似诗篇做铺垫。</p> <p class="ql-block">第八位讲课人:李瑞</p><p class="ql-block"> 小李老师相比上一次讲课进步了很多 声音洪亮教学仪态自然 教学思路清晰 充分调动学生的主动性 让课堂的气氛更加活跃啦！带同学们一起对诗进行层次梳理，加深同学们对本诗的理解。我们的小李老师还鼓励学生大胆的发言 让学生积极的参与到课堂中 不过下一次希望小李老师可以多观察学生是否在听课哦！</p> <p class="ql-block"> 梅花自古就是中华民族的精神象征。别的花都是春天开，它却不一样，越是寒冷，越是风欺雪压，它就开得越精神，越秀气。所以，它象征着不畏严寒、坚强不屈的精神品质。它被称为“岁寒三友”之一，还被称为“花中四君子”之首。本次教学引导学生要向梅花一样不畏严寒，在艰苦的环境中坚强不屈。</p>