<p class="ql-block"> 为更好地推进初中物理新课程的实施工作，提高工作坊成员的教育教学水平，经研究决定举行初中物理义务教育课程标准（2022版）培训暨教学研讨会。</p><p class="ql-block"> 11月9日晚，在山东省初中物理特级教师工作坊李高建教授的组织下，特邀专家，工作坊核心成员，正高级教师，山东省特级教师，齐鲁名师李艳做"基于课标下教学评一致性的教学策略与实施"的学术报告。 会议由山东省初中物理特级教师工作坊核心成员，山东省特级教师，临清市民族实验中学高级教师许延霞主持，来自全省16个地市的工作坊成员参加活动。</p><p class="ql-block"> </p> 专家简介 <p class="ql-block"> 特级教师工作坊成员枣庄群组的教师们认真听会，潜心汲取，记录收获与感悟。</p> <p class="ql-block"> 李校长在报告中，首先从2019年枣庄开展的"新课堂达标活动"、2022版初中物理课程标准提出的教学评一体出发，指出"作为教师，我们自问"的反思环节以及教学中必须关注的四个重要问题。在此基础上，李校长从什么是教学评一致性、学习目标的始终在场、课堂评价的全程跟进、学习活动的充分展开等维度对双减政策下物理有效课堂的构建进行了深度剖析。</p> 01什么是教学评一致性 <p class="ql-block"> 何为教学评一致性的教学？是关于"学会了吗"的教学，"评价"镶嵌在教学活动中。其课堂结构是板块化，小结构循环式。</p> 02学习目标始终在场 <p class="ql-block"> 教、学、评何以能一致？核心是目标，其他一切都围绕目标展开。学习目标需要呈现的四个关键:凸显学生是学习主体、包含学习的核心知识、明确学习的过程路径、外显学习过程的任务类型。</p> 03课堂评价全程跟进 <p class="ql-block"> 教学评一致性的关键是评价。所谓评价，即检测目标是否达成。设计评价任务，就是要在设计教学活动之前，先设计评价任务，即逆向设计。</p> 04学习活动充分展开 <p class="ql-block"> 学习活动充分展开包括四个方面:情境导入、任务布置清晰明确、及时反馈有价值的学习信息、利用学习信息调整教与学(调整教师的教、调整学生的学)。</p> <p class="ql-block"> 李校长从教师的专业自觉和专业技能对教学评一致性的课堂给予期许:课堂是属于全体学生的，期望在每一节课上所有的学生都能得到老师的关注、诊断，让学生的学发生变化，很多的学生学会。</p> <p class="ql-block"> 会议最后，工作坊主持人许延霞教师给予本次报告高度肯定。从上级部门、学科组前卫理论的引导；新课标深层的理解；教师个人发展方向等方面进行了归纳总结。</p><p class="ql-block"> 作为教育者，我们肩负教书育人的使命与责任。相信通过今天的学习与感悟，我们的教育教学水平定将迎来质的飞跃和提升。</p>