<p class="ql-block">为丰富校园数学文化，凸显数学元素，提高学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，使全校学生对数学文化有更深入地了解，感受到数学美妙、数学有用。11月2日上午金江中心学校数学教研组开展了“数学文化课”展示课活动，本次活动由教研组长李蓉老师主持，罗林涛副校长、中心校、京岭分校以及各完小共达四十多位数学老师参加了活动。</p> <p class="ql-block">本次活动共分两项议程：</p><p class="ql-block">第一项议程：两节展示课</p><p class="ql-block">1.王珍老师执教《玩转24点》</p><p class="ql-block">2.王芳老师执教《六宫格数独》</p><p class="ql-block">第二项议程：在校长会议室议课。</p> <p class="ql-block"> 《玩转24点》</p><p class="ql-block"> 执教：王珍老师</p><p class="ql-block"> 王老师的教学思路比较清晰，紧紧抓住“定3找8，定8找3与凑出3和8”三个环节，让学生在玩中学，学中长智慧。老师的评价语言比较丰富，注意照顾到不同层次的学生。不足之处在于学生表述不够严谨，老师没有及时纠正，练习的容量较少。</p> <p class="ql-block"> 《六宫格数独》</p><p class="ql-block"> 执教：王芳老师</p><p class="ql-block"> 王芳老师研究数独有深度，她主要通过“温故知新、规则迁移、深化规则”三个方面展开，让学生把学习四宫格的方法迁移过来。在学习“六宫格数独”的过程中，当用唯一法和排除法不能解决新的问题时，引入“假设法” ，老师重点介绍假设法，然后练习巩固。练习设计有层次性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。</p><p class="ql-block"> 不足之处在于生生互动较少，学生的表达能力有待提高。</p> 议课环节 <p class="ql-block">第二环节：数学文化课议课。本环节先由授课老师讲授课后反思，再由各个老师发表意见。</p> <p class="ql-block"> 主持人：李蓉老师</p><p class="ql-block"> 李蓉老师介绍了24点教材的编排特点，指出奇数组合和偶数组合有一些题难度较大，三、四年级的老师最好先从3×8、4×6和2×12进行研究，再加大练习量，还要注意扑克牌的运用……</p> <p class="ql-block">王珍老师做授课反思</p> <p class="ql-block">王芳老师做授课</p> <p class="ql-block">听课老师围绕两节课展开研讨，他们既肯定了两位老师的优点，又指出了教学中存在的不足，还提出了切实的建议。</p> <p class="ql-block"> 发言的老师有：曾霞、曾雪环、颜倩、黄金凤、李实英、王和雄、李日川……</p> <p class="ql-block"> 最后，罗林涛副校长进行了总结：24点和数独是我们学校数学教研组的特色课，对接省里的数学文化，我们经过一年多的研究，已经有了一定的规模……今天这两节课各有各的特色，说明两位老师都有了一定的研究，如果过渡自然一些、环节紧凑一些，保证课堂的容量就更好了……罗副校长要求各位数学老师每个星期都要用一、二节课指导学生进行练习，发散学生思维，培养学生兴趣……</p> <p class="ql-block">此次数学文化课秀出老师在课堂上的丰姿，展示数学的美妙，为新老师的教学指明了方向，为中老教师提供了模板，各位参加活动的老师都有了不同程度的进步。我校数学文化的研究会持续、深入地进行下去。我们金小的数学文化教研之路也会越走越宽!</p>