精心设计作业延展结硕果倾情付出语文教学显魅力——北垣小学六年级语文作业设计与批改

新城区北垣小学

秋叶飘尽，冬风徐至。转眼间，线上教学已有一个多月的时间了。北垣小学六年级语文组的教师们按部就班地认真教研、精心教学，同时积极对课后作业进行多元化的思考与设计。 课后作业是课堂教学的延伸，它不仅是对知识点的巩固与检测，还可以丰富学生的课余生活，使学生获得更多的知识与情感体验，有助于提高学生的多种能力。一次优质的作业设计，不仅可以巩固课程需要掌握的知识点，更能点燃学生思维创造的火花。 　　课前预习是学习过程中不可忽视的环节。学生通过预习能够知道自己在课堂上学什么、听什么，同时在预习的过程当中产生困惑与质疑，因而能够带着问题去听课。对于教师而言，也可以通过对预习作业的检查和批改，了解学生存在的困惑和疑难点，并有针对性地调整自己的教学设计，以便更好地服务于教学。因此在课前，六年级语文组教师根据教学内容设计了相关预习作业，如课前学习单、课后题的思考与批注、课前朗诵打卡等等。 　　由于受到网课教学的一些限制，为了更好的督促学生认真听课，掌握学生上课的听课效果情况，老师们通常会在课后要求学生将课堂笔记拍照上传，并对完成情况作展示和鼓励。 　　生字词的抄写、小练笔等基础作业可以帮助学生巩固语文基础知识点，有效反馈薄弱处，进而帮助学生查漏补缺。对于这类基础性作业，老师们遵循双减政策的要求，严格控制书写量，以求在最短的时间内达到最佳的效果。 　　语文学习不能仅仅停留于书本，语文作业的设计也应是开放的。努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间的融合，让作业成为培养和发展学生能力的一座桥梁。因此老师们依据课本内容和本班实际情况设计了形式多样的拓展作业，有图文结合的环保标语，有居家互动的亲子游戏，有创意十足的课外积累，还有主题广泛的打卡活动。 　　按照学校的要求——有留必有判，有判必有改。对待作业的批改，老师们同样积极对待、认真重视。一笔笔红色的线条倾注了老师们对于教学的严谨与热爱，一字字诚恳的评语饱含着老师们对与学生的负责与尊重。为了提高学生的作业质量，并放松他们的身心，老师们从学生的年龄特点出发，在作业批改中奖励书写正确且工整的学生一枚枚可爱有趣的小图标。这不仅拉进了与学生间的距离，更激发了学生努力写好作业的热情，使其作业质量逐步提升。 　　老师倾尽全力的关爱与付出，学生又怎会感受不到？他们也利用这片小小的网络天地传递着对老师的感激。这一声声发自内心的感谢，又何尝不是对老师最好的褒奖呢？ 　　“一切为了学生，为了学生的一切。”相信这是每一位教育工作者的教育信条。希望通过课上的精讲，课下的精练，通过集体的智慧与力量，能使网课教学更具实效性、艺术性。