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——庆化幼儿园教师疫情期间线上学习篇 我认为努力学习直到生命的最后一刻都是最美好的事。——【法】卢梭 　　守教育之初心，尽师者之责任，再次来袭的疫情阻隔了师幼面对面的教与学，却阻挡不住教师一颗颗笃学厚积的心。“静”是积累，也是力量，虽然居家静止，但老师们丝毫没有松懈。静心潜学，沉淀自身。10月31日，庆化幼儿园全体保教老师通过腾讯会议组织进行线上学习研讨和观看红色影片，切实提升自身教学能力和政治素养。 专业赋能日积月累 　　本次培训我园结合实际情况制定教师培训方案，以线上的形式展开，内容丰富，领导按时督促提醒教师进行培训和讲座后的总结，最大限度的保证培训效果。 　　环境是无声的“老师”，一个优良的环境也是一种重要的教育资源。幼儿园的环境创设是幼儿园教育教学的一个重要因素，潜移默化地影响着幼儿的身心健康。每个人的成长都受周围环境的影响，对于懵懂无知的幼儿来说，环境的优劣更是直接影响到其身心发展。因此，幼儿园要给幼儿提供一个轻松、愉快、自由并且充满爱的环境。如何在主题背景下创设出优质的主题墙环境，北京师范大学实验幼儿园田瑞清主任与庆化幼儿园的老师们一起探讨了关于《主题活动下的环境创设与作用发展》、《幼儿园的环境创设》。田瑞清主任的讲解详细，观点新颖，老师们可谓是从中受益匪浅。 　　通过田瑞清主任的介绍，我们懂得主题墙的创设不再是一个单独的个体一个单独的活动，而是要注重“延”的体现。面对统一活动多领域的学习，幼儿通过深入的学习才有话说，才愿意说和表达，这才是适宜幼儿的学习路线。并且我们需要不断意识到在创设环境要以幼儿的全面发展为目的，通过让环境充分体现主题教育色彩，让主题墙环境充满活力，让幼儿参与墙面环境创设，充分调动他们参与活动的积极性，共同创设幼儿喜爱的环境！ 　　梁梦阳老师从再识和理清观察的价值，观察发展儿童价值，分阶段提升观察能力等方面，与大家分享了《“安吉游戏”理念下的游戏观察与解读》。 　　自由自主的游戏是幼儿主要的学习途径与方式；幼儿在游戏和生活中获得对生命与世界的身心体验，获得人格、能力发展，形成对个人、集体与社会的理解与责任感；教师行动的原则是“最大程度的放手和最小程度的介入”，教师越退后、支持越隐形，给幼儿自主学习的空间越大；幼儿学习越自主，他们获取的经验与自身的联系越有机，而教师不断追随儿童，为幼儿的主动学习创设环境，提供反思的机会，同时也为教师自己提供了学习机会，与儿童一起建构知识经验，形成学习共同体。 本次线上培训，我园也仍然将重点放在了对安吉游戏中真游戏的更深层透彻的解读中，请我园教师付文研、高强强，耿晓分别从《安吉游戏的分享》、《为游戏而学习》、《安吉游戏学习及幼儿游戏故事分析》与大家一起作了精彩的分享。 　　幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。我园大班教研组组长尚老师分别从幼小衔接的内容、现状、活动等方面为老师们作出了详细的讲解。 　　著名教育家陶行知先生说过：“我们要解放小孩子的空间，让他们去接触大自然中花草、树木、青山、绿水、日月、星辰。”大自然是人类最好的老师，四季交替中孕育着万物生灵，它汇聚了生命的律动与成长的真谛。孩子只有在大自然的怀抱中才能健康、幸福地成长。大自然是一种宝贵的教育资源，是培养儿童观察力、动手能力、科学素养与探索精神的天然课堂，因此最有效的教育方式便是让孩子爱上大自然，从大自然中汲取成长的力量。 　　米丽娟、苏贤钰老师，代表我园中班年级组向全体老师分享了他们的班本自然实践课程与自然教育课程案例——“一叶知秋，与秋共舞” 　　自然教育通过自然的方式来引导孩了在真实的环境下打开自己的五感（视听触味嗅），去观察和体验生活，在不断的实践中去思考和总结，从而提高自己的学习能力。比起生硬的活动，自然教育带给孩子更多的是学习的深度和广度。在自然教育中规则与行为是具体的，而并非是抽象，这要求孩子放松的去体验生活，感知生活，从而激发孩子的学习兴趣，提高孩子发现美的能力。通过自然教育，孩子领悟世界是通过自己的感知，体会到这个流动的，多变的，千丝万缕的世界。 　　幼儿入园焦虑即分离焦虑，是新入园幼儿较常见的种情绪障碍，表现为孩子身处陌生的环境或是陌生的人群就会感到焦虑不安、恐惧。对初入园的孩子尤其是小班的孩子而言，幼儿园是一个非常陌生的环境孩子心理上难免会有跌宕起伏，孩子一生中最大的“分离焦虑”往往就是这时产生的。对此，薛巨英老师代表我园小班年级组就分离焦虑产生的原因及对应策略，联系本学期工作实际，为大家作了很好的阐述与分享。 　　分离焦虑，是每个孩子和家庭都要面对的问题，家长和老师都可尝试多种不同的方法来缓解幼儿不同程度的分离焦虑。在实际操作中，教师应考虑孩子的个体差异及家长的不同需求来适当调整、改变我们的疏导措施，让我们的孩子都能够更好的成长！ 　　此外，我园还邀请杭州哈灵教育柏亚敏老师帮我们系统讲解了steam教育的具体内容与操作建议。为我园今后更科学合理、因地制宜的开展steam教育打好了基础！ 铭记英雄砥砺前行 　　“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”这是疫情在家的我们，在看《功勋》这部电视剧中最让人印象深刻的一句话。李延年在烽火连天的前线能和战士打成一片，于敏会在家里和妻子畅想如何品尝北京烤鸭来解馋。原来，不平凡的英雄也很“平凡”。还有直至今日还依然奋斗在抗疫第一线的所有工作人员，他们就是我们的英雄和先锋！ 　　《功勋》不仅是一组赞美诗，还是一道思考题。剧中弘扬的是我们这个国家、我们这个民族穷且益坚的精神底蕴。穷且益坚不易，达而益坚更难。 我们每一个人都具备成为先锋的条件，最终，谁能成为真正的先锋，取决于自我约束力，取决于奉献精神的多寡，取决于信念是否坚定，更取决于对事业的忠诚度。只有具备了这些品质，并身体力行去实践，在自己的岗位上去拼搏，在平凡的工作中不断探索，才有可能像李延年和于敏等国士一样，成为人人敬仰的先锋。 　　一个有希望的民族不能没有英雄。铭记英雄，是为了更好地前行…… 　　一场培训活动，就是一次思维的碰撞、理念的交流、实践的展示与教育情感的交流，让参与其中的每一位教师受益匪浅，更充分发掘每一位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的成长带来教育教学质量的真正提高。教育无痕，润物无声。病毒的来袭扑不灭教师一路成长不断进步的决心。我园将持开展多样化培训教研活动。让我们以幼儿为本，从心出发，用丰润而富有智慧的教育创造幼儿美好的未来。