《语文课程标准》(2022年版)今年施行以来，引起了社会各界的关注和热议，各基层学校也多次开展学习培训。11月9日，第九师中区联盟初中语文组开展线上教研活动，继续新课标研修之旅。 11月9日下午，中区联盟初中语文组全体成员在小白杨中学侯勇老师的组织下，再度解读学习新课标。本次研修活动，用科学比对的思维视角，聚焦新课标的课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、学业质量、课程实施等，明确新课标的四个变化：落实德育为先；突出能力为重；反映时代精神；控制课程容量和难度。把握语文的四大核心素养：“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”。 老师们分享了研读“新课标”之后的观点理解，大家专注聆听，积极思考，在交流中产生思维的碰撞。汪高婧老师指出，在新课标引领下，要培养学生阅读整本书的习惯，提升学生的阅读水平和语言概括能力，让学生爱上读书，学会读书，提高语文素养，增强文化自信。张玉田老师主张将课外阅读与日常教学结合起来，分类推荐，以避免阅读的盲目性和备考性。刘雪红、张潇老师建议从学生的实际出发，强化素养导向，因地制宜，在构建学习任务群上多思考，创设最适合学情的丰富的语文学习活动。李莉、苏晶晶、王瑜老师均从融洽的师生关系、和谐的学习氛围发表了个人的看法，让学生由被动学习转换为主动思维，获取参与学习的快乐，激发学习、阅读的主观能动性。 老师们分享了自己的感悟，各抒己见。大家一致认为，要注重对学生正确规范书写的指导，提高书写的“质”，减少“量”，做到真正的减负。强调个性化阅读，增加阅读量，提高阅读品味，注重体验与感悟，注重语感。培养良好的学习习惯，由知识的接受者转变为学习活动的参与者。在教学中只有学生主动介入，在关注、思索、质疑、解疑、创造等情感体验之后，才能理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。所以，课堂设计要变“教”为“导”，形成教与学的互动推进。 侯勇老师对活动做了总结。他指出，语文教学不能因考而教，不能忽略了语文的基础性、综合性、实践性，更不能忽略了语文能力的培养。我们教师的课堂教学不能仅局限于课本基础知识的积累，还要注重知识的运用与延伸。坚持知识传授、技能训练和智力开发的整体教育，做到学用结合，知行统一，实现知识能力的不断迁移，才能够真正立足语文的核心素养。 教无定法，学无止境。新课标的精神和理念的解析是我们教师需当深入学习研讨的，更当在每个人的教育教学中得以体现。新课标的探究之旅，中区联盟语文教师们以学习者、研究者、合作者的角色与新课标结伴同行，让新理念植根在每一个朴素而又生动的课堂之中，用我们每一个人的智慧绽放出新的风采 。 编辑：康志华<div>初审：孙修建</div><div>终审：刘新玲</div>