探本穷源谋良策，砥砺前行迎高考 ——赤峰市松山区2023届第一次统一考试语文学科质量分析会

孔德利

前言 　　冬日暖阳润松山，集思广益铸辉煌。为研析2023届第一次统一考试语文科的各项问题，探寻高考复习最佳途径，优化备考方案，2022年11月10日下午2：30——5：30，赤峰市松山区2023届第一次统一考试语文学科质量分析会在腾讯会议室举行。会议由赤峰市松山区教育教学研究中心高中语文教研员李岱巍老师主持，参会人员有赤峰红旗中学、赤峰新城红旗中学、赤峰第二实验中学、地质二中、松山外国语学校、松山职教中心全体高三语文教师及部分基础年级教师，会议分为两个阶段进行。 第一阶段：共享共“慧”备战高考明晰方能致远，善思砥砺前行 　　山重水复疑无路，柳暗花明又一村。赤峰红旗中学刘艳杰老师针对第6题做质量分析。刘老师首先对命题材料的选取做了深入的解读和分析，其次对本题的阅评标准做细致说明，最后回归考题以标准示范为引领，结合典型实例分析考生答题情况。刘老师指出学生在作答本题时存在的问题有:审题能力欠缺，答非所问；思维混乱；技巧规范要点不全；卷面字迹似涂鸦。针对这些问题提出备考建议:强化审题训练；规范答题模式；培养学生梳理整合信息的能力。 精准定位，踏实前行 　　博学而不穷，笃行而不倦。赤峰新城红旗中学刘川歌老师针对第8题做质量分析。刘老师首先分析学生的答题得分情况，其次结合典型案例分析考生答题中存在的问题。刘老师指出学生在作答本题时存在的问题有：答语杂糅；方向错误，答成作用题；张冠李戴；方向明确，无语境义；卷面凌乱；4分试卷比重大。针对这些问题，刘老师根据“高考评价体系”和典型案例提出备考策略：重视必备知识的积累与深入理解；重视关键能力的培养。 渠清如许，活水源来 　　欲穷千里目，更上一层楼。松山外国语学校丁丽丽老师针对第9题做质量分析。丁老师首先对本题的命题特点做精准细致的解析，其次对本题的阅评标准做详细说明，最后以典型案例从存在问题、问题分析两个角度对学生答题情况进行细化分析。丁老师指出学生在作答本题时存在的问题有:要点不全，分点理不清，信息提取与加工能力低下；文本解读有误，题干解读偏差，阅读理解能力薄弱；答题不规范，态度不端正。针对这些问题，丁老师进一步分享了自己的复习备考反思与对策:注重培养学生基本的阅读理解能力；加强审题能力训练；注重构建和完善文学类文本必备知识体系；规范学生基本答题模式。 观字、析句，读懂文言文的金钥匙 　　宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。地质二中贾红梅老师针对第13题做质量分析。贾老师首先结合典型案例，从得分情况的角度分析考生的答题情况。其次从观字，析句两个维度研析读懂文言文的方法。另外，又以图表的形式结合案例精准细致地分析了句子的语法知识并强调在复习备考中教师要指导学生注意观察字形，观察汉字所在位置，观察汉字所处的语境，并以经典实例总结翻译的方法:知识迁移法；语法分析法；字形推断法。 惯是湖边住，舟轻不畏风 　　不畏浮云遮望眼，只缘身在此山中。赤峰红旗中学李艳明老师针对第15题做质量分析。李老师首先对高考诗歌命题特点，命题理念进行深度解析，其次对本题的阅评标准以图表形式做出细致说明，最后以典型案例分别从卷面凌乱、答非所问、重复啰嗦、答案单一、理解不准、要点滞后、标准示范七个维度对学生答题情况细化分析。李老师指出学生在作答本题时存在的问题有:理解肤浅，不明题意；照诗解意，缺乏想象；归纳不足，情境薄弱。针对这些问题提出了诗歌鉴赏备考建议:研读《中国高考报告丛书》，弄清选材特点；强化审题意识，明确考点信息；掌握鉴赏知识，运用答题技巧；训练规范答题，提升概括能力。 关注情境，提升思维 　　春花无数，毕竟何如秋实。赤峰第二实验中学邢春艳老师针对16、17、18题做质量分析。邢老师结合考生答题情况首先分析了16、17、18这三道题的共性问题，其次分别详细分析了16、17、18三道题的个性问题。邢老师指出这三道题的共性问题有：错别字；字迹模糊，看不清。个性问题有：16题考生基础知识不牢，审题不清，字形错误书写；17题所填词语不能贴合语境，辨析近义成语；18题答出整句的少，过多描述内容，没有赏析，没有形成知识体系。针对考生试卷答题情况邢老师提出备考策略：关注情境，提升思维。 强化语境意识，注重思维训练 　　行是知之始，知是行之成。赤峰新城红旗中学宋金环老师针对19、20、21题做质量分析。宋老师首先对19、20、21三道题学生的答题情况做了详细的分析，其次结合典型案例分析了学生在这三道题中的答题情况及作答时存在的问题。宋老师指出学生答题存在问题的原因有：规范答题意识不强；考点知识点掌握不牢；语境意识淡薄；逻辑思维不清。宋老师针对学生答题中存在的问题提出了2023届语言运用备考建议：明考点；强训练；夯基础；重能力。 细读深挖见花开，核心能力助高考 　　横看成岭侧成峰，远近高低各不同。赤峰红旗中学李雪梅老师针对第22题做质量分析。李老师首先从《中国高考报告丛书》蓝皮书中关于高考的考查要求和命题规则“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”入手，并结合“中国高考评价体系”中“一核四层四翼”的相关要求深度解读了本次作文的命题情况。其次，结合典型案例分别从卷面、题目、开篇、论据、结尾、文章结构六个维度对学生答题情况做细化分析。针对学生答题中存在的问题从立意、素材、语言、结构、卷面五个角度提出精准辅导方案。最后李老师结合赤峰红旗中学高三语文组备考作文的方法提出高考备考建议:逐点突破，建知识之架构；针对性训练；一切从题目出发(学拟《人民日报》文章题目)；知己知彼——互评互改。 第二阶段：稳健前行，迎接变革 　　凝心聚力，奋楫扬帆。赤峰市松山区教育教学研究中心高中语文教研员李岱巍老师最后做了会议总结，她的总结题目是《稳健前行，迎接变革——2023届松山区第一次统一考试语文科质量分析有感》。李老师首先以图表的形式借助数据分析了本次考试的试题区分度和难度，以及参加考试的松山区考生的平均分；其次介绍了本次考试的命题方向、命题依据、命题时间、命题变化、命题趋势。同时李老师明确了此次考试考查的落脚点：落实立德树人的根本任务；聚焦关键能力考查；加强教考衔接。 李老师以多年的教学经验与大家分享了自己的“二十年目睹之怪现状及反思”，现状——抢时间；反思——课堂低效、观念滞后、缺少序列。针对这些问题，李老师提出高中语文教师要形成自己的教学体系：第一，树立三年备考观：高一建立知识框架，高二拓展提升，高三密集综合训练；第二，注重文本理解训练：针对不同文体(小说、散文、诗歌、文言文)辅导文本理解要点；第三，不建议再采取三轮复习的方式，建议采取大板块复习方法；第四，注重思维品质提升：培养语文学科独有的思维方式；第五，适当关注使用新高考1、2卷习题，(广东、福建、江苏、湖南、湖北、河北、山东、辽宁、重庆、海南)做好新旧高考过渡的衔接变化准备。 李老师结合信息化教学提出网课思考的五个方面：第一，《课标》指出：“把握信息时代新特点，积极利用新技术，新手段，建设开放、多样、有序的语文课程体系。”；第二，时间思考：四知理论——已经知道的、学习后仍然不知道的、经过学习能知道的、经过学习知道并感兴趣或不感兴趣的；第三，顺序思考：统筹课本的教学内容，根据网课的特点确定教学顺序；第四，资源思考：采集、编辑优质的教学资源；第五，情境思考：多一些言语活动。 尾声 　云端收获，别样精彩。这次质量分析会虽在云端，但如临其境。心有翼，自飞云宇天际；梦无垠，当征星辰大海，全体松山语文人的诗和远方一直在星辰大海的路上。本次会议是一次考试情况的分析会，又是一次经验策略的研究会。道阻且长，行则将至。全体松山语文人必将相聚云端，必将仰望星空，脚踏实地，坚守匠心，共筑高考辉煌的美好图景！ 致谢 　　感谢承担本次考试出题任务的教师；感谢为本次考试做质量分析的八位教师；感谢所有在高三备考期间孜孜以求，兢兢业业，克服困难，坚守岗位的全体高三教师。 不必等风来，跑起来，就有风。你未必光芒万丈，但应始终温暖有光。祝福松山区2023届全体考生金榜题名，蟾宫折桂。祝松山区语文教学百花齐放，阳春满园。祝松山区的教育事业蒸蒸日上，再创辉煌！