<p class="ql-block"> 我国著名的教育家陈鹤琴先生曾说过：“游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命，从某种意义上说，幼儿的各种能力在游戏中获得”。幼儿游戏环境的创设，也是促进幼儿发展的重要组成部分。因此，11月9日下午，在南京大厂九村幼儿园会议室进行本学期第二次课程游戏化研讨活动。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 各班围绕游戏环境创设的具体操作与实施，以及在游戏过程中发现的问题，做出怎样的调整，且调整依据是什么等进行了分享交流。</p> 大班 <p class="ql-block"> 陶瑾老师分享了<span style="font-size: 18px;">班级围绕“放手”这个点，开放所有能用的场地、材料、人数和形式下，从</span>初步设想，发现问题，反思问题，归纳总结四方面进行介绍。</p> <p class="ql-block">邓昕蕊老师分享了本班本学期对建筑区的游戏环境的创设，建构方向主要以南京的各个景点与建筑物为重点。让孩子在建筑区选择合适材料，在合作中学会分享、解决问题，并运用生活废旧材料进行建构，在游戏过程中老师给予幼儿支持和正确引导，深入挖掘孩子的潜力。</p> 中班 <p class="ql-block">杨妍老师分享了本学期班级科学区游戏环境的创设，如何满足幼儿探究要求的同时，让幼儿在区域内逐渐使幼儿在完成教师设计的活动后，幼儿按照自己的想法重新使用材料。基于这样的思考，利用一日生活活动，捕捉孩子的兴趣点，充分利用自然材料来进行课程游戏化的实施。</p> <p class="ql-block">王琪老师以科学区为重点。在提供丰富的科学探究材料的同时，且在幼儿探究的过程中，发现幼儿感兴趣的点进行创设游戏环境，给予支持，且利用家园共育的有效措施来进行详细分享。</p> 小班 <p class="ql-block">骆蓉蓉老师向大家分享了美工区依据《3-6岁幼儿发展评估指南》的指引，结合主题活动，利用自然材料，如何真正的发现幼儿，以幼儿视角看待幼儿并给予支持。</p> <p class="ql-block">种欣老师以小班图书区为重点，从区域位置的选择，幼儿心理环境的考量，以及丰富的辅助材料的提供，观察幼儿的需求等方面进行了详细分享。</p> <p class="ql-block">最后曹萍园长针对此次的研讨活动进行了总结，并对下次研讨活动的主题内容进行引领。通过本次课程游戏化的研讨活动，大家针对游戏化环境创设的具体实施分享，教师不仅给幼儿创设一个宽松且安全的心理氛围，也让幼儿最大限度地拥有掌控自己游戏的自由。进一步深入的推进课程游戏化的建设水平，促进教师的发展，幼儿的成长。</p>