让爱驻守，相伴成长——记禾源小学班主任论坛活动

婧儿~

留守儿童是社会的一个特殊群体。他们的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题，班主任在班级管理中起着非常关键的作用,是班级的组织者、引导者和教育者，是学校德育工作的中坚和骨干，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。为了弘扬班主任工作中的典型事迹，为班主任创造更多的交流展示的平台，探索在新形势下班主任工作的新思路、新做法，我校于11月9日开展主题为“关爱留守儿童”班主任论坛活动。 8位优秀的班主任依次分享各自的班主任工作经验。 情系留守，爱暖童心 叶敏芳老师认为作为小学班主任，首先应做到“三勤”——“脚勤、嘴勤、眼勤”，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的信任、更多的爱，对于留守儿童要做到爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微。 让留守的花朵在阳光下绽放 为了让留守的花朵在阳光下绽放，李中波老师是这样做的：1、建立“留守儿童”动态档案2、营造“家庭式”的校园文化氛围3、开设“两线一话” 光照亮的地方 温柔老师通过给留守儿童庆生、打造班级文化墙、建设劳动基地、心理课记录、与家长沟通、幸福课的开展等方面，沿着爱的方向，寻育人花香。 我们多点关爱，他们少点孤单 郭年红老师给我们讲解了留守儿童主要面临的四大问题：学习问题、行为问题、安全问题、心理问题，她认为班主任应始终将自己的爱心倾注给这些学生，在学习、生活中经常有意识的把获得成功的机会给他们，让他们感受到成功的喜悦。 因为值得，所以执着 何娟老师认为教育的过程是一个陪伴的过程，要学会用发展的眼光看待每一个学生，在平时的班主任工作中，她主要从开展“心愿班会”、互相承诺达成共识，学习中建立自信这三点走进孩子的内心世界。 美学引路，点亮心灯 曾宇芬老师认为“美是纯洁，道德是丰富精神的重要源泉。”爱美之心，人皆有之，美的事物特别容易让学生接受，曾老师注重寓美育于班主任工作之中，通过美育架起了和学生之间的桥梁，收获到了事半功倍的效果。 做一名教育者 不厌其烦，是信任与赏识教育留守后进生的重要一环，黄玲老师怀揣着一颗教育初心，帮助学生树立起了学习的勇气，重新认识了学习，对学习充满信心。 且以深情化微光 刘燕春老师认为，留守儿童主要存在心理缺“疏”、学习缺“导”、安全缺“护”、亲情缺“慰”等问题，作为班主任，要全面了解留守儿童的生存状况和成长需求，建立留守儿童档案，在校内组织丰富多彩的关爱活动，在外通过去留守儿童家中走访，对他们的学习、生活予以关心，滋润他们渴望爱的心灵。 当班主任不容易，当好班主任更不容易，是这些可亲可敬的班主任们的无私奉献，撑起了禾小德育工作的一片天空，他们用真心、真情浇灌每一棵幼苗，用自己高尚的人格魅力影响学生，也收获着尊重和敬仰。