集思广益·教学相长——临河八中“精讲多练、以学定教”三段六步教学模式五年级语文组线上集体备课研修活动

潘天莉

课文

学生

体会

教学

学习

目标

课时

朗读

自然段

本课

时间：2022年11月8日

包组领导：赵瑞副校长 韩璐副主任

主持人：陈美丽

🎊精彩瞬间🎊

　　为了优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长，更快、更有效地提高课堂效率，从本学期开始，我校采用“精讲多练，以学定教”三段六步教学模式进行课堂教学改革。

　　为此，临河八中小学部五年级语文组于2022年11月8日下午3:00，在赵瑞副校长和韩璐副主任的带领下，借助腾讯会议进行了线上教研活动。

　　参与本次备课的老师都做了精心准备，课例设计精巧，课件制作精美，交流时老师们毫无保留地肯定优点，指出需要改进的地方，真正做到了集思广益，教学相长。下面就让我们一起来欣赏她们的风采。

　🎊韩春霞老师🎊

主备教师：韩春霞

课题：《太阳》

课时：第2课时

教学目标：

1.正确流利地朗读课文，了解列数字、作比较等基本的说明方法。

2.能结合课文内容，体会运用这些说明方法的好处。

3.运用恰当的说明方法，介绍一种事物。

教学步骤：

一、温故引新

回顾课文的主要内容，交流常见的说明方法中导入本课的学习。

二、目标引领

目标同上

三、合作探究

先安排学生自主学习课文写太阳特征的三个自然段，然后小组交流学习收获。

四、交流释难

引领学生抓关键句、关键词，了解运用的说明方法。通过比较句子表达的不同，联系生活实际，借助视频资料体会运用说明方法的好处，落实本课的教学难点。

五、实践巩固

师生共同交流本单元“初试身手”的第一个练习。

六、拓展提高

组织学生学习本单元习作例文《鲸》的第一自然段，并进行仿写练习。

评价反思：

1.教学设计完整，抓住了重点，突破了难点，实事求是。

2.以学生为主体，教会学生学习方法。“授人以鱼，不如授人以渔。”

3.引领学生把握了关键词，学习文章的重点内容。

4.在拓展延伸环节，链接《鲸》的对比阅读学习，进行仿写训练，学习效果好！

5.教学步骤能够完整再现“精讲多练、以学定教”三段六步教学模式的内容。

🎊高丽霞老师🎊

主备老师:高丽霞

课题：《圆明园的毁灭》

课时：第2课时

教学目标：

1.复习本课的生字新词。

2.联系上下文和结合资料理解“圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”，领悟课文的表达特点，读出课文的情感变化。

3.能结合相关资料体会《七子之歌（节选）》和《平宣言（节选）》与课文表达的情感的相似之处。

教学步骤：

一、温故引新

1.课件出示本课词语，学生开火车读。

2.复习旧知：回顾圆明园昔日的辉煌。

二、目标引领

课件出示学习目标同上

三、合作探究

小组合作交流：侵略者们是怎样毁灭圆明园的？在文中画出相关词句，并写下感受，组内交流，班里交流，老师引导体会英法联军在圆明园破坏的时间长，破坏力大，罪行大，令人痛心。

四、交流释难

围绕“课题是圆明园的毁灭，作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌”这个问题进行。

五、实践巩固

1.用多种方法反复诵读第一段和最后一段，体会作者情感的变化。

2.完成课后第三题。

六、拓展提高

1.类文链接，对比阅读。

2.观看电影《圆明园的毁灭》

3.小练笔：根据自己查找的资料，你打算怎么写圆明园的昔日的辉煌？

评价反思：

1.教学设计思路清晰，运用资料激发学生的情感，有利于体会文章主题。

2.把“昔日的圆明园”和“现在的圆明园”进行对比切入文章，通过对比导入本课，突破重难点，学习效果会更佳。

3.抓住中心句，关键句进行朗读，引导学生分析文章的写法，体会其蕴涵的情感，感悟文章的主题。

🎊陈美丽老师🎊

主备教师：陈美丽

课题：《慈母情深》

课时：第2课时

教学目标：

1.默读课文，想象描写的场景、细节、体会“慈母情深”。

2.体会文中反复出现的词语的表达效果。

3.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

教学步骤：

一、温故引新

由图片新出《游子吟》这首诗，学生诵读，教师顺势导入新课。

二、目标引领

目标同上

三、合作探究

分四个小组对文中四个场景、细节进行学习。一个小组学习一个场景，在交流汇报的时候达成共学。

四、交流释难

交流时一个主要发言人汇报小组学习所得，其他人员补充，然后感情朗读。

五、实践巩固

小练笔:你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？试着运用课文中学到的通过场景、细节表达感情的方法写一写。

六、拓展提高

链接阅读《秋天的怀念》《合欢树》。

评价反思：

1.教学目标设定精准、清晰，能够把握住单元目标和课后重点。

2.教学设计以学生为主体，学习方法具体。

3.抓住重点，想方设法突破难点。

4.整体感知，抓住特殊场景、段落、反复的修辞手法来体会中心，小组合作提高学习效率。

5.以读促悟，让学生在读中体会语言的精妙。

6.教学设计目标贯通全篇、教学过程环环相扣、情感链接层层递进、重难点突破自然而然。

🎊常霞老师🎊

主备教师：常霞

课题：《少年中国说》

课时：第2课时

教学目标：

1.能正确流利有感情地朗读并背诵课文，通过各种朗读，读出气势。2.能通过查找资料、联系注释、结合插图、展开想象，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3.搜集资料，制作为实现强国梦而不懈奋斗的杰出人物故事手抄报，激发担当强国责任意识。

教学步骤：

1、温故引新

《少年中国说》这篇文章和现代文有区别，有些字很生僻，大部分句子不符合现代人的语言习惯，因此学生在理解起来有点困难。在教学过程中，我抓住朗读，通过让学生多种方式的朗读来理解课文内容。与此同时，我还通过设置问题的方式引导学生，让学生在朗读中解决问题，增强了学生的自学能力。

2、目标引领

课中利用目标引领学生学习，同学与同学，同学与老师交流释难，品读体味，深入感受。《少年中国说》一文内容条理清晰，语言简洁，准确，富有变化。首先在课上，先让学生默读课文，了解每个自然段主要讲些什么体会课文表达的感情基调，再根据每个自然段的特点，引导学生结合资料，进一步理解课文内容，体会情感。

3、合作探究

课中利用目标引领学生学习，同学与同学，同学与老师交流释难，品读体味，深入感受。《少年中国说》一文内容条理清晰，语言简洁，准确，富有变化。首先在课上，先让学生默读课文，了解每个自然段主要讲些什么体会课文表达的感情基调，再根据每个自然段的特点，引导学生结合资料，进一步理解课文内容，体会情感，然后引导学生领悟课文的表达特点，带着对课文内容的深入理解，有感情的朗读课文，最后借助阅读链接进行拓展阅读，加深对本课内容的理解和情感的体会，在此基础上，再读课文读出自己的感受。

4、交流释难

（1）反复诵读，从全文的表达形式来看，这篇文章非常适合朗读，因而在课后有这样的要求：“正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵课文。”课标中对朗读的要求一般表达是“正确、流利、有感情地朗读课文”，本篇要求“连贯而有气势”地朗读，足见“读”对学习本文的重要价值。其实在阅读本文时，有的句子在初读时未必会懂，有的意思也说不清楚，但通过读就能悟其表达的深意，如第一自然段的排比句，句式一致，由短到长，气势越来越强，学生自然会感受到作者内心之澎湃，朗读时要有一种层层递进、排山倒海且势不可挡的力量。

（2）结合资料体会写法，延伸拓展。作者对中国未来的期望，表达上极具特点，一是四字一句，采用骈文，而且一韵到底，“光、洋、扬、惶、张、皇、芒、黄、荒、长”都是“ang”韵字，表现出意境开阔的景象和深远、悠长的情感。二是巧用比喻。为了描述自己心中的美好中国的形象，作者一连用了七个喻体：“红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将”，在选用事物时非常用心，“红日初升”“河出伏流”“潜龙腾渊”“乳虎啸谷”等都是充满生机和力量的事物形象。这样的比喻，凸显了作者心中中国的强大、自由、繁荣、美丽、光明……夸张和对仗也让文章特别有节奏感，读起来气势如虹，呈现的艺术形象多姿多彩，且都充满朝气，令人振奋。如结尾“美哉，我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

5、实践巩固

实践巩固结合课后习题一，二，三。结合“阅读链接”进行拓展阅读，加强单元整合。在学生学完课文后，让学生读一读“阅读链接”中的内容，结合查找的资料，继续培养学生结合资料理解文章，体会情感的能力，接着把阅读链接的内容与课文表达的感情相比较，体会相似之处。

6、拓展提高

引导学生领悟课文的表达特点，带着对课文内容的深入理解，有感情的朗读课文，最后借助阅读链接进行拓展阅读，加深对本课内容的理解和情感的体会，在此基础上，再读课文读出自己的感受。

评价反思

1.朗读指导得教师先激情澎湃，然后才能调动学生激情澎湃，朗读成诵效果更好。

2.第2节是课文的重点，要引导学生理解红日、潜龙的象征意义。

3.抓住题目《少年中国说》中的“说”，分析本文的观点。要明确“中国少年”和“少年中国”二者的关系。

4.要立足文本特点，明确文体，抓住文中的“意象”“写法”体会“主题”。

🎊李晓燕老师🎊

主备教师：李晓燕

课题：《太阳》

课时：第2课时

教学目标：

1.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学步骤：

一、温故引新

复习说明文常用的说明方法，导入本课。

二、目标引领

学习说明文常用的说明方法。

三、合作探究

合作探究第二、三自然段。

四、交流释难

结合课后练习，突破难点。

五、实践巩固

插入典型习题，巩固说明方法。

六、拓展提高

小练笔：介绍身边一种事物，用本课说明方法。

评价反思：

1.能够抓住说明文重点词句展开教学，结合课后习题进行说明方法的学习，具体强调说明方法在文中的作用。

2.板书设计要思路清晰，具有导引性。书写规范、美观、工整，具有示范性。

3.教授说明文要按照“说明对象”“说明顺序”“说明方法”“文章结构”来解读文本。

4.教师的语言具有术语性、艺术性，富有感染力。

🎊王春颖老师🎊

主备教师：王春颖

课题：《鸟的天堂》

课时：第2课时

教学目标：

1.理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，以及众鸟纷飞的景象。

2.学习作者描写事物静态和动态的方法。

3.有感情地朗读课文，感受文中人与自然友好相处的和谐之美，培养学生热爱自然，关爱动物的情感。

教学步骤：

一、温故引新

1.默写生字生词。2.检查朗读课文情况。3.汇报查找资料情况。

二、目标引领

出示学习目标（同上）。

三、合作探究

同学与同学之间，同学与老师之间，小组合作，学习5—13自然段。围绕课文分别描述了傍晚和早晨两次看到鸟的天堂的情景，说说它们有哪些不同的特点。

四、交流释难

交流说一说作者为什么感叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

五、实践巩固

1，用不同的语气和节奏读7—8自然段静态描写的部分和12—13自然段动态描写的部分。

2.根据课文内容写一段导游解说词。

六、拓展提高

阅读链接巴金的《筑渝道上》，感受对自然，对土地，对生命的热爱和赞美。

评价反思：

1.教学目标明确。抓住情景“傍晚”引导学生感受生态自然美，进而体会文章主题。

2.运用导游解说词，帮助学生内化课文，提高写作能力。

3.紧扣本单元的学习要素：初步体会课文中的静态、动态描写。

4.情感教育抓得比较好。建议渗透一下“绿水青山就是金山银山。”的理念。

🎊学习总结🎊

赵瑞副校长总结：

1.回归有效率、有智慧、有温度的课堂，是“双减”背景下教学改革的方向。

2.教师要深入学习研究“精讲多练、以学定教”三段六步教学模式的内涵，正确把握三段六步的实操步骤，教学相长。

3.教学目标的设定要切准课标、单元目标、本课目标，尽量做到精准、适切、可操作性强。三维目标要贯通全篇，有反馈、有检测。

4.教学活动设计要以学生为主体，以体现学生课上内化生成的内容看学习效果。

5.教学过程要合理紧凑、环环相扣、过渡自然、引导得法、循序渐进。

6.做一名研究型、思想型教师，敬畏知识、敬畏职业。做一名眼里有光、灵魂有爱的教师。过一种幸福完整的教育生活。

撰稿:陈美丽

策划:韩璐副主任

审核:赵瑞副校长

办学宗旨：成长学生 成就老师 发展学校办学理念：恩博 恩雅 恩慧

八中精神：感恩 尽责 激情

校训：感恩立人 尽责做事

校风：审问慎思 明辨笃行

教风：爱生敬业 博学善思

学风：乐学会学 勤学善学