<h3 style="text-align: center">—册山中心小学三年级数学组集体备课活动</h3> <p class="ql-block"> 为了提高线上课堂教学实效性，充分发挥集体的力量，深入挖掘教材，凝聚教师的智慧，形成教学的合力，达到资源共享的目的，更为了扎实推进教师的教学能动性，开拓教学新模式提高学校线上教学质量。11月9日册山街道中心小学三年级数学组举行集体备课活动。</p> <p class="ql-block"> 此次集体备课由三年级教研组长王珊珊老师主持，并提前给各位老师安排相应的备课任务。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">（林清祥老师《长方形和正方形》单元备课）</p> 林老师分享说本单元知识应用非常广泛、在生活求长方形正方形的周长这样的实际问题有很多、还有利用平行四边形的特征。要充分利用多媒体课件、通过直观、形象的演示使学生很容易掌握本单元的知识。同时本单元知识在生活中应用都非常广泛，所以在巩固时练习题要密切结合生活实际。 <h3 style="text-align: center">（陆玉红老师交流主备的《四边形》）</h3> 陆老师分享说这节课根据了低年级学生的年龄特点，要给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念。 <p class="ql-block" style="text-align:center;">（王爱龙老师《长方形和正方形的认识》）</p> 王老师分享这一课时是要让学生经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征，知道长方形长、宽以及正方形边长的含义，并能够初步体会长方形与正方形的联系与区别。通过教学，使学生进一步积累认识图形的学习经验，增强空间观念，培养观察、操作及思维能力；在学习活动中体会图形与现实生活的联系，感受平面图形的学习价值，增强数学学习的兴趣，培养自主学习、合作交流的能力。 <h3 style="text-align: center">（高凤菊老师交流主备的《认识周长》）</h3> 高老师分享说本节课的教学是在学生认识三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上展开的，是学习平面图形周长的基础。学生只有对“周长”的概念做到真正的理解，形成表象，才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解，同时也为后面将要学习面积及面积的计算做好提前孕伏，所以，学好本节课的内容，对今后的学习将起着非常重要的作用。 <p class="ql-block" style="text-align:center;">（韩锡鑫老师主备的《求拼组图形的周长》）</p> 韩老师给我们分享说本节课要让学生通过拼组找出符合条件的长方形或正方形，再从中找出最短的周长，其中要在课堂中重点让学生体验到画图找出拼组图形来，从画图中理解并感受发现长和宽越相近，拼组的图形的周长就越短。 <h3 style="text-align: center">（周莉老师分享线上教学经验）</h3> 周老师围绕备课、家校沟通、软件应用等方面给我们分享。备课是我们的基础，好好备课是上好课的前提，只有充分的准备才能对课堂中的知识点详细讲解；线上教学更应该考验老师和家长的沟通能力，运用艺术的言语与家长和同学进行沟通，做好课堂认真听课，作业认真完成；对于软件运用方面周老师说如果在线课堂进不去，可以使用钉钉会议的模式进行教学，要尝试使班级优化大师对学生进行评价，激发学生的兴趣，提高课堂的听课效率。 <h3 style="text-align: center">（尚华老师分享线上教学经验）</h3> <p class="ql-block"> 尚老师分享了她从课堂中对学生进行及时评价，用数学积分表对学生进行积分，提高学生回答问题的参与度，对提出的问题有针对性的让学生回答，简单一些的让学习程度暂时落后的学生回答，困难一些的让优等生回答，尽可能的覆盖到全体学生，让学生时刻都能感受到老师的关怀。</p> 此次集体备课，通过多层次、多角度、多形式的互动交流，真正实现了资源共享、研讨得到了提升，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，真正切实有效地提高了教师的数学教学教研能力。 撰稿人：顾召迪<div>审稿人：王珊珊</div>