<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2022年11月9日下午第三节，我们英语组六成员以视频会议形式进行了网上教研。</p><p class="ql-block"> 我们的教研主要有两项内容：1.学习讨论：课程改革及课程方案的前两项并思考课程改革下的英语教学。 2.说说：关于网课那些事。分享有效的，能将学生粘(吸引到)在网课上的方法。</p> <p class="ql-block"> 我们一起倾听学习了课程标准及课程改革的前言，指导思想，修正原则和课程改革中的主要变化。另外，我也号召英语组各成员进行关于新课程标准及改革下的英语学科如何教学进行思考并写出感悟。</p> <p class="ql-block"> 教学经验丰富的丁萌老师对新课程标准下词汇教学的思考：英语课程标准颁布以来，引发了各界的思考， 特别对于一线的英语教师，怎么样理解课标当中的内容，以及怎么样将课标的要求灵活运用到课堂教学实践中，是值得思考的一个问题。 </p><p class="ql-block"> 通过研读新版的英语课程标准，我的思考如对词汇教学的思考(英语课程标准(2022年版)》对学生的单词量和阅读量有了更高的要求。对比原版的英语课程标准，初三年级学生的词汇要求只有1500词到1600词左右，新版的课标要求学生在初三年 级毕业时达到2000的词汇量。词汇量在增加, 难度也在增加。一线英语教师怎么处理这一改变，是对教师能力的考验。在课堂中教学，教授词汇以及教授相应的词汇知识显得尤为重要; 开发相应的词汇课程，提高孩子的课堂学习效率;从而提高学生的单词量。单词量的积累以及单词量的提升，直接影响着孩子今后英语学习的竞争力。</p> <p class="ql-block"> 教学经验老道的李彩霞老师认为把握教学内容非常重要。她解释说，新课标中明确提出，英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素组成。这六大要素也就是我们英语教师备课上课最核心，最需要花时间思考和传授的知识。主题为课堂和教材的单元提供语境，让学生理解语言发生的环境、背景，理解语言的用途。语篇承载着表达主题的文化知识和文体知识。语言知识包括语音、词汇、语法、语篇和语用知识，是学生英语学习的基础。文化知识为培养学生跨文化交际能力和具备国际视野打下基础。语言技能是学生掌握语言，用语言表达的途径。总之，清晰的把握教学内容是英语教师备课上课及解读教材的必备环节。</p> <p class="ql-block"> 董艳红老师对英语阅读的思考，新课标对学生的阅读量提出了更高的要求。在积累单词的基础之上，孩子可以根据单词的意思、文本的含义，理解全篇的含义，这是最基本的阅读能力。但是，新课标提出了解读文本语篇主题的能力要求，这与高考要求是对轨的，英语阅读的学习、以及阅读能力的培养是 递增式的，而不是单一局限于初中学段。语篇主题解读能力，要求学生不光需要通过听说读写等方式理解语篇的主题，同时也可以输出一定的内容，在培养文本理解的基础上同时培养 实际应用的能力，提倡学生更加深层次的综合运用能力。</p> <p class="ql-block"> 王素红老师认为应该特别认真对待英语写作。</p><p class="ql-block"> 之前的课标要求学生可以在流利的写出八至十个句子，但是新课标要求学生在流利写出句子的基础上，具有表达观点的能力。换言之，就是学生可以在基于对客观事物的理解之上，进行批判性的辩证，这就要求学生具有一定的批判性思维。如何在写作当中培养学生的批判性思维，以及在其他课型中培养学生的批判性思维是当下需要思考以及解决的问题。从课型的角度，阅读课是比较容易培养孩子批判性思维的课程，那么在相应的阅读教学设计当中，应当适当的加入一些思考性的问题，引发学生积极的思考以及讨论。同时，培养学生的写作能力还应该是笔头表达上的能力。除了写作课倡导学生写作语言的雕琢，其他的零碎时间，比如说课堂、微写作等等，也应当运用到日常的英语写作教学中。</p> <p class="ql-block"> 陈先峰老师认为理清教学思路非常重要。在明确教学目标和教学内容后，清晰的教学思路和多样的教学活动设计是保证知识传授的要素。新课标提出的英语学习活动观是英语教师 设计英语教学活动的核心概念，理解了英语学习活动观，就掌握了教学设计的核心方法和底层逻辑。英语学习活动观指出，教学设计与实 施要以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践和迁移创新类的活动，引导学生整合的学习和运用各类知识、技能和策略。 三类学习活动就犹如学生学习的三个台阶，教师设计的越扎实，梯度越合理，衔接越紧密， 学生就踏得更稳健，学得更轻松和有效。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 年轻的胡文杰老师认为英语教学中应该对文化内容特别重视。因为新课标也对学生的文化素养提出了更高的要求。学生通过英语的学习，了解世界主要国家待人接物的基本礼仪和方式;了解具有优秀品格的中外代表人物及其相应的事迹;结合时事了解中外优秀的科学家;学习其具有的人文精神及科学精神;知道中外主要的节日庆典习俗等;中外餐桌的礼仪世界;主要的国家名称、基本信息以及相关能文化内涵;中外名人的生平事迹;学习相关 生命与安全健康的态度;在不同的文化背景下， 人们的理财观念和方式及其带来的影响;中外大型体育赛事项目名称、实时信息、历史发展;以及劳动人民的实践以及劳动精神;不同国家青少 年的学习以及学习学习以及生活方式的异同。 相比之前的课标，对文化内容做了更细致的要求。日常教学中，要求教师给学生相关知识的 讲解，注意培养学生的文化素养，给学生树立一种正面、积极的文化观。对相关文化资料的筛选以及运用，是一种全新的考验。</p> <p class="ql-block">对于新课标的学习和实践远不止于此，要把先进的教育理念变为实际需要我们自己的学习理解和探索，更新观念，有效行动，让不断进步 的自己成为孩子们面向未来的引路人。</p> <p class="ql-block"> 关于网课那些事儿，我们互相交流分享了上网课的感受。讨论了如何有效的上课。留什么样的作业更能吸引学生并提升学生们的学习能力。这次教研进行了四十五分钟左右。除了因董艳红老师要上课，陈先锋老师有市内教研，在三十分钟左右退出外，其他四位成员相谈甚欢到最后。这次一次愉快的教研，还有丰硕的收获。</p>