专家引领全面提升，有的放矢科学备考

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高中生物11月联合教研 　　2022年11月9日上午，阳泉十一中全体高中生物教师在弘毅楼六层会议室开启了研学之旅，聆听了马建兴校长的《新高考背景下高三复习的坚守和创新》的讲座。 坚守与创新 　　马老师以坚守评价之根本、坚守复习之根本、坚守课堂之根本、坚守教育之根本等四方面展开论述，面对新高考，我们没有考试大纲和说明，将展开“四新”的教育模式，针对为什么考？考什么？怎么考？进行了细致的说明，在新形势下，我们更应该熟读课本，联系实际，把记忆变成理解，把教变成学，灵活运用各种生物素材，争取让学生有自主学习的能力。作为老师，在这条路上也是探索者，我们更应该反思我们的教学方式、提高我们的课堂效率，争取让学生爱上生物，发现其中的奥秘，新高考命题更加贴近生活，考查素材灵活多变，这就要求我们在平时练习中多加注意，新高考背景下高三复习要坚守根本，提高创新。争取做到稳扎稳打，提高效率的课堂教学。 部分学习笔记 　　马老师从我们的实际出发，为我们答疑解惑，指点迷津。高考是教学的指挥棒，面对新高考的到来，高老师的讲座就像一场及时雨，既给我们今年高考指明了方向，又为我们高一高二年级的教学剥开了迷雾。在接下来的教学过程中，我们还要思考如何在新授课中开展大单元教学？如何有效的进行尖子生的培养？我们都要在不断地反思中成长进步。 部分反思与感悟 白晓璟 来自江苏苏州马建兴老师针对高考，为我们进行了详细的解读和细致的指导，本次讲述了“新高考背景下高三复习的坚持与创新—透过指向生物学科核心素养的命题”，以及一核四层四翼”高考评价体系的构建与实施，将使高考真正成为德智体美劳全面发展的教育体系的有机组成部分，发挥教育指挥棒和改革龙头的正向作用。马老师通过一系列的实例为我们详细解读了新高考的理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合运用能力的含义和在题目中的体现形式以及解题技巧和复习策略。内容细致详实，没有冗余，对高三后期的复习和今后的教学都具有非常重要的指导意义。 陈雅娟 这次基地校培训，我们有幸邀请了马老师来为我们讲有关《新高考新背景下高三复习的坚守与创新》的备考策略，认真听取了马老师的讲座，我收获良多，马老师对教材挖掘之深令人赞叹，对高考命题规律的把握条理而深入。这使我逐渐形成了一种意识，新背景下的高考，更加注重真实情境，综合运用所学，根据新课程标准对水平考试的命题原则，试题需要指向生物学科核心素养的发展水平，试题素材要贴近生活实际，以真实情境组织命题，注重考查学生综合运用能力，且试题的表述要明确、清晰、直接。不难看出，未来试题会更多地以情境为载体，考查综合运用知识解决实际问题的能力。因此，在后续的备考中，我们教师要引导学生重视情境，注重收集生活中的生物学情境，也要养成生活联系学科知识的思维习惯。解题时，要准确抓取情境信息中的关键内容，利用所学解决问题。 高考的题目高于教材，却源于教材，教师要引导学生重视对教材知识的挖掘，以教材为本源，不断夯实基础，完成教材例题和课后习题，同时充分利用教材中提供的情境信息，提高灵活分析并解决问题的能力。 候宁 本次讲座，马老师以坚守评价之根本、坚守复习之根本、坚守课堂之根本、坚守教育之根本等四方面展开论述，面对新高考，我们没有考试大纲和说明，将展开“四新”的教育模式，针对为什么考？考什么？怎么考？进行了细致的说明，在新形势下，我们更应该熟读课本，联系实际，把记忆变成理解，把教变成学，灵活运用各种生物素材，争取让学生有自主学习的能力。作为老师，在这条路上也是探索者，我们更应该反思我们的教学方式、提高我们的课堂效率，争取让学生爱上生物，发现其中的奥秘，新高考命题更加贴近生活，考查素材灵活多变，这就要求我们在平时练习中多加注意，新高考背景下高三复习要坚守根本，提高创新。争取做到稳扎稳打，提高效率的课堂教学。