故事润童心语言展魅力 ——大班教研组线上活动

五幼教研

故事伴随着孩子们走过天真的童年、灿烂的花季、青涩的雨季。美妙的故事宛如一首歌，打着欢乐的节拍，被轻风吹进心里；有趣的故事犹如一幅画卷，明丽的色彩伴着奇特的幻想，游荡在耳间，久久不能忘却……听故事是孩子们不可或缺的精神盛宴，而讲故事则是幼儿教师一项最基本的专业技能，也是检阅教师语言感受能力、表达能力和掌控能力的手段。因此于2022年11月9日我园大班组将以“故事润童心，语言展魅力”为主题进行研讨。希望通过“以研促教”的方式促进教师讲故事专业基本功的发展来丰富孩子的语言活动，使孩子们的身心在幼儿园得到全面发展。 前期安排交流探讨 问题一:语言活动形式有哪些？ 　　活动中，马燕老师提到语言活动形式有谈话活动，讲述活动，听说游戏，文学活动，早期阅读。田玉秀老师补充到“讲故事”属于语言领域中文学活动，讲故事目的引导孩子注意听别人讲话，理解谈话的基本内容，而且培养孩子开朗乐观的性格，养成良好的阅读习惯。 问题二:讲故事的方法和技巧 　　李晓霞老师提到讲故事，首先要讲孩子听得懂的语言，不要用成人语言或照本宣科的书面语言去讲故事；其次，讲故事时要注意声调的变化，要绘声绘色，但不过分夸张，这是因为一方面绘声绘色更能表现故事的思想感情，另一方面可以影响孩子的语言表情，他会模仿我们成人的样子，提高语言的表现力；最后选择故事上要选择思想健康，艺术性强，具体生动，饶有情趣，又符合幼儿的年龄特征和生活实际幼儿易于接受的故事。 而且利用网上的视频，用“声音区分角色”让各位老师了解如何以形象、生动，有感情的语言给孩子讲故事，来提高自身讲故事的技巧。 问题三:大班幼儿讲故事应达到什么相应的能力？ 李玉婷老师提到对于大班幼儿首先要坚持说普通话，禁用方言，要以清晰、准确、规范的发音；其次讲故事时可借助表情、手势等来演表演享受语言的乐趣；最后故事的逻辑清晰，条理清楚，幼儿在进行讲故事的时候还要注意条理清楚，比如人物的衣服、动作、表情等，上文和小文的因果关系等要可以讲述清楚，不能因为讲故事而像流水账式的讲述，重点不明确，不突出。 故事表演 　　活动中我们以大班语言中《谁的本领大》来作为本次的故事表演，老师们通过实际操作练习的方式，体验和感受运用音色、语气、语调、节奏来塑造故事。 教研记录 　老师们在教研过程中都表达出自己观点，归纳总结，达成新的共识，做好笔记，来提升老师讲故事的能力和水平。 　　本次讲故事教研活动，老师们积极交流探讨，以全新的教研形式，运用了集体的智慧，对讲故事进行了扎实有效的研究，为教师们提供了一个开拓思维、深入交流的平台，相信通过这样有意义的活动，教师们的语言运用将更加自然流畅，课堂演绎将更加生动精彩，教学策略将更加深入有效。同时希望老师们在今后的教育教学中，以故事为载体悄然走进孩子们的心灵深处，在多姿多彩的童话故事中，感受梦幻的气息，聆听花开。