【能力提升建设年】学习优秀案课例，共享教育智慧——文昌市第一小学英语组开展优秀课例观摩学习活动

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为了更好地理解新课标并将新课标理念落到实处，进一步提高教师教研水平，有效促进教师专业化发展，提高教育教学能力，着力打造高效英语课堂，我校英语组全体老师在徐敏校长的带领下于11月9日下午开展了优秀课例观摩学习活动。 　　本节课来自于静老师的五年级上册Module 6 Unit 1《You can play football well.》，本节课的教学目标明确，活动设计有梯度，层层递进，使学生参与到指向主题意义探究的学习理解、应用实践、迁移创新这三个层面的学习活动，很好地践行了英语学习活动观的课程理念。 　　于老师展现了自身扎实的基本功和较好的个人素养，口语流利，教态亲切自然，课程设计也十分出彩。比如在 Watch the video in activity 环节，于老师先利用听课文的方式，找到主问题答案，再次观看视频，找到细节信息：What can't she do?之后自主阅读文本，并使用不同的学习方式进行语言知识的学习和巩固。读图的过程也是体会人物心情和语气的过程，也为接下来的故事整体表演打下基础。从而引出Read and act这一活动,学生在了解全文的前提下，进行分段表演，能更好地理解文本。之后的遮词汇报，也检测了学生是否掌握了文本中的语言知识。分析主人公Lingling在故事中的心情变化，本环节能让学生对所学内容巩固内化，并体会“认清自己优劣势”的重要性。名言警句的启发，也能让学生由Lingling的个例总结出普遍规律和意义。这个环节也是学生观看板书复述课文的过程，进一步内化了语言。在Guess and say环节，通过具体数据，让学生从“被动学”到“主动想”。学生要主动思考词组和副词的具体含义,并根据数据分析出主人公的优劣势并陈述原因。最后一个环节是申请加入大球社团"Big Ball Clubs"通过申请加入大球社团，学生运用所学句型进行自我介绍，将本课语言知识运用到自己的实际生活中。知识的传授是一方面，但育人价值恰恰是最难实现的。于老师没有生硬说教，这些特别的设计灵感，离不开老师对教材深刻的研究和思考，同时更是启迪我们，要善于挖掘搜集身边的各种教学资源，生活就是教育，教育就是生活！ 　　整节课，老师们都听得兴趣盎然，想必是于老师的精彩课堂，吸引着老师们。在今后的教学中，我们也要向于老师学习，避免琐碎的任务教学设计，要立足学生的生活经验，从儿童视角研究教材，引领他们在积极的真实情境中，实现综合语言运用能力的提高和达到学科育人的目的。 　　案例学习过程中，老师们都在认真地观看视频，及时记录汲取经验。 　　课例观摩之后，英语组老师就自己观摩后的感想、收获等积极发言，深入交流。 　　英语组组长云影： 观看了于老师的课后，值得学习的几点：一、教学目标设定的维度是比较高的，也能很好地达成。二、跨学科概念的融入，为目标达成助力，体现出学科核心素养。比如篮球运动中的shouting，three point shout，two point shout…三、教学活动有进阶性，每个环节都创设有效情境，做好铺垫；关注探究合作学习，让学生产生疑问，提出问题，然后去分析解决问题，体现出新课标核心素养的要求。四、输出活动丰富，用所学知识解决现实生活中的问题，比如，利用be good at 句型去表达苏炳添、朱婷等等体育明星擅长的领域。发散思维，切换角度去学习。 　　陈璐副教导：在新课标的指导下，通过观摩优秀课例可以让我们碰撞出思维的火花，启发新的教学思考。通过课例观摩学习活动，可以给我们一线的英语老师指明方向，不断积极地进行实践探索。在专业成长的路上，一个人走的太慢，那就跟随优秀的人，一群人、一起走。 　　徐敏校长：观看优秀课例是很好的学习方式。课例中的老师有两点值得大家学习:一、深挖了潜藏在文本中的情感态度价值观；二、课堂指令下达非常明确，当学生有疑惑时，老师可以灵活地做出指导，课例中的老师问题设置的有梯度，结合了旧知发散了学生的思维，徐校还提出就“双减”背景下小学英语核心素养的课堂研究与实践进行了阐述和分析，并鼓励老师们深研课标，转变思想理念，努力适应新背景下的英语改革，做一名优秀的研究型教师。 　　本次精彩的优秀案例活动，犹如一盏指路的明灯，为教师们指引了前进的方向，同时也让大家对英语课堂教学的方式、方法与技巧等方面有了新的认识，大家纷纷表示在今后的英语教学中，结合课堂实际，将优秀案例观摩中感悟到的理论知识运用好，多行多思，让英语教学水平更上一层楼。