小组教研

清清的微笑

立冬的节气刚落下帷幕，金小的小组教研活动就如火如荼的拉开了。11月8日跟随顾特先后听取了两节很有代表性的示范课。 第一节是乔华清老师的《慈母情深》，乔老师用“舐犊情深”的图片激发学生学习本节课的兴趣，在联系大单元任务群学习的时候，适时的让学生读出单元导语，从而引出本节课。 　　学习开始，乔老师让学生初读课文，利用学习单同桌合作完成“毛票”“怂恿”“皲裂”一些难解词语，接着让学生浏览课文找出课文描写的场景，再让学生通过读文找片段，加上老师的配乐朗读，来理解和感悟母亲工作环境的恶劣和不易。最后呈现作者简介，通过配乐引出《朗读者》总结作者的成就。告诉孩子们作者之所以会成为作家，就是因为母亲的坚持。因为本节课年代久远，上起来学生不容易理解，乔老师课前资料袋准备充分，整个课堂运用了多种样式的读文来加深学生的印象，寻找场景中“转过身来”配乐朗读，把课堂推向的高潮，让学生在读中感悟，体会，母亲的不易。是课堂总有遗憾的地方，本节课容量过大，课堂中学生提的问题，如“一块五毛钱”相当于今天的“一百五十元”老师没有正面回答，没有及时关注学生。 　　第二节课是钱梦悦老师在六2国际班上的《伯牙鼓琴》钱老师让学生读单元导语，欣赏《高山流水》乐曲引出本课要学习的内容。上课过程中钱老师指名学生读文理解多音字“少”“汤汤”“为”，老师配乐读，让学生注意短句，把握节奏；并通过多种形式的朗读来交教给学生理解文意的方法，帮助学生理解文章，从而理解懂得子期懂伯牙，知道了“知音”无关于身份，地位。 　　本节课梦悦老师主要从多音字，理解文意，探究知音的情感展开来讲，主要围绕伯牙遇到子期的喜和子期死后的悲，让学生明白文章中的“山水”一方面是写志向，另一方面是写知音，让学生懂音乐更懂志向，同时让学生知道“知音”无关乎身份，无所谓地位。本节课环节紧凑，课堂氛围宽松，老师引导到位。不足：课堂时间前松后紧，结尾部分的伴乐朗读没有显示出来。 　　课堂永远是一门遗憾的艺术！两位作课老师都下足了力气。课堂中好的方面比比皆是，值得我们学习的地方也很多。顾特对这两节课不同程度也提出了自己的看法。顾特认为乔华清老师的课，课前资料袋准备充分，课中能够运用多种形式让学生读文，细读，配乐朗读，非常好，体现了语文学科的以读促学，以读促教。但整节课，预习板块内容偏多，课时划分不详，课堂容量大，要想上好年代感久远的课，首先自己先把握内容，再借助资料设计环节；利用读书方法不断强化，阅读能力的增强，训练学生如何“螺旋上升”，同时关注后进学生。 　　顾特认为梦悦老师的课是一节成功的课，她走进学生中了解上文言文课文的感受，学生说学文言文有“韵味”“有意思”，顾特认为小学阶段的文言文，课后习题是抓手，资料袋也是符合编写意图的，而立德树人就是在文中感悟的，通过讲故事感受文言文的韵味，层层推进，只有这样学生才能学好文言文。