落实“双减”重实效常规展评促提升，--记秦安二小2022--2023学年度第一学期第一次教案、第二次作业展评活动

朝花夕拾

落实“双减”重实效常规展评促提升--记兴国二小2022--2023学年度第一学期第一次教案、第二次作业展评 为全面贯彻国家、省市关于义务教育阶段“双减”工作的部署要求，落实《中共天水市委办公室天水市人民政府办公室印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的实施方案的通知》（市委发【2022】3号）要求，进一步规范优化作业设计与批改工作，结合莲花交流经验实际，我校于11月7日上午对全校的作业教案进行了常规展评，目的在于取长补短，互相学习。 语文教研组 　　各年级作业均能依据课标标准要求设计，作业量适中。一、二年级作业以配套练习为主，三至六年级的一些班级作业布置以单元或章节为基本单位设计作业，整合零散、碎片知识，从学科大观念的角度和课程目标的层面整体设计单元或章节作业，并注意到了单元与单元之间、章节与章节之间的统整性和序列性，既能达到训练目的，又不增加学生的课业负担，按照分层作业设计的原则，让不同认知水平的学生都能找到适合展示自己的平台。 　　语文组作业批改认真细致，做到全批全改，有批改日期，有各种激励符号。能通过批语和学生交流，语言亲切自然，能增强学生的自信。作文的批改，中高年级都能按照学校批改作业的要求进行，正确使用批改符号。有眉批，有总批，批语富有鼓励性，针对性，体现了教师对学生的关爱。在改作业过程中，大部分老师注意到了复批改错，及时让学生纠正错。 数学教研组 　　数学组作业设计灵活多样。一些班级的作业根据科目特点布置，不局限于习题作业，有的班级根据学习内容设计了基础性练习和拓展性练习，总之，数学组教师都能针对学生不同情况、精准设计作业，精选作业内容，布置分层作业、弹性作业和个性。 英语教研组 　　英语组作业封面统一，书写规范。学生作业封面整洁，三、四、五、六年级一律用圆珠笔书写，经检查的配套练习与作业本，都能规范认真书写，甚至很难找到错误的单词，按照分层教学设计，教师注重抓基础、阅读、习作三部分的作业布置，设计的作业能训练学生的思维，避免了机械无效、重复性、惩罚性作业的布置。 努力的方向 　　展评后，教务主任贺晓亮同志要求，各位教师要按时布置收发作业，当天的学习内容当天布置作业，及时收发，以便及时检查教学效果，发现教学中存在的问题。认真答疑辅导。教师对学生完成作业过程中遇到的问题要耐心答疑，及时点拨思路，尤其对学困生要有针对性较强的辅导措施，如反复强化基础，加深概念理解，找准作业困难突破口，以增强学生学习的信心。 贺晓亮同志一再要求要加强鼓励评价，在批改作业中，应针对不同学生采用引导、激励等评价性语言，激发学生的学习兴趣和作业热情，以促进学生非智力因素向良好方向发展。对作业中出现的错误随时用红笔标注，以引起学生的注意。对作业中的共性错误集体讲评纠错，对个别错误则予以个别指导纠错。 做好典型讲解，教师要针对典型题进行集中讲解，归纳总结正确的解题思路最好能一题多解、举一反三，培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力、引导学生进行自我反思改进，不断培育学生自我完善、自我提高的能力。定期开展优秀作业展评，给学生提供观摩与借鉴的机会，营造同伴间互相学习、共同提高的氛围，端正学生的作业态度，培养学生良好的作业习惯，进一步提升学生的作业质量。 总之，本次作业检查与展评后，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。