<p class="ql-block"> “反以观往，复以验来”课程故事的沉淀和复盘，不仅是关注教师教育活动背后教育理念的重要窗口，也是课程故事经久不衰持续生发的源泉，更是教师对幼儿需求关注和支持的真实视角。好的教育活动让幼儿园充满生机，好的课程故事让幼儿真正站到课程的中心。生活有光，故事有趣，回望春夏的课程之旅，让我们在这个秋冬和鄠幼乐园的精灵们，一起在课程故事中成长吧。</p> <p class="ql-block"> 在儿童的世界里，一些看似平常的物体，都会被重新注入神奇的力量，因为孩子有一百种语言、一百个念头、一百种思考、一百个世界去探索发现。</p><p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，要“有意识地引导幼儿观察生活、自然现象中常见的事物，积累有益的直接经验和感性认识，激发其对周围事物的好奇与兴趣”。而风对于孩子来说是比较抽象，但又无比好奇的存在，我们抓住孩子的兴趣点，孩子自主自由探索，走进大自然与风为伴，在玩中学、在学中玩，得到全面发展。一起展开一场对风的探索游戏！</p> <p class="ql-block"> 园本课程中有一首古诗《咏柳》中最后一句——“二月春风似剪刀”引发了孩子们对于风的探索兴趣。风，无时无刻不在我们的身边走动，来去自如，一会儿，她会轻抚你的脸庞，一会儿又拍打着你的身躯，总之，她似乎挺变化无常的。</p> <p class="ql-block"> 对幼儿来说，现阶段可能无法准确理解风的科学概念与形成原理，但这并不妨碍他们对相关现象产生浓厚的探索兴趣。风是怎样形成的？为什么有微风，还有可怕的台风？怎样才能让自己的风车转得更快？……等等，太多的奥秘吸引着幼儿去发现。我们通过开展寻风、探风、玩风等活动，幼儿可以用自己看到、听到和感受到的客观现象来探索风的形成，通过实验发现、探究和判断风的方向，根据风的特征创造有关风的游戏，并通过整理自己的相关经验和收集相关信息，了解风和人类的关系。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">探一探、说一说</b><b>：</b>风是怎么来的？</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">黄子宸：我在幼儿园门口，我脸上全是风。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">卢思妍：我发现花草树木都被吹来的风吹弯了腰！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">刘李辰：风是由暖空气上升、冷空气下降形成的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">……</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">涂一涂：</b>风是什么颜色的？</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">吕昊宸：我觉得风是绿色的！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">刘一诺：风可能是透明的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(128, 128, 128);">……</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">猜一猜：</b>风是什么味道的？</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">罗蓓蕾：风一定是冰棒的味道！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">陆晨汐：风可能是草莓味的！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">……</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(57, 181, 74);">画一画：</b>风是什么形状的？</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">吕佳容：我觉得风是打着卷儿出来的！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">雷子敬：风可能是直直的样子。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">……</span></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">教师反思：</b>通过引导幼儿想象表征风的颜色、风的形状、风的味道，让风从孩子们心中从一个抽象的事物变得更加贴近我们的生活，充分利用家长资源，通过共同探索、调查，幼儿了解了有关风的形成原因。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">刘梓童：这里有风！因为树枝动了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">梁慕白：车底下有风，因为这个红布条被吹动了！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">卢思妍：出租车的窗户这儿有风，我的头发被吹起来！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">……</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">我们来讨论：</b><span style="font-size: 18px; color: rgb(1, 1, 1);">这个图片中风的特点是什么？</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">王辰睿：这个图片中的树枝只被出吹起来了一点点，我觉得它属于微风！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">董艺函：这个是我骑自行车时的照片，我觉得当时的风吹得我凉凉的。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">刘祎轩：这个图片好像是在海边发生的，有海啸，它应该分到台风吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">……</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">分类贴一贴：</b>它属于哪一类风？</p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(22, 126, 251);">一起来纠错：</b>每一类中是否有分类不对的图片？</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">吕为霜：这个放风筝的我觉得不属于微风，应该属于大风。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">樊颖洁：这个海啸的照片应该是属于台风而不是龙卷风！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">……</span></p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">孩子们的发现：</b>“风从这儿来的”“风从我后面来的”“风从那边来的”……</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">我们的疑问：</b><b style="color: rgb(1, 1, 1);">今天的风到底从哪个方向吹来的呢？</b></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">我们的思考：</b>大家用身体感知到的风的方向各不相同，还有什么办法可以帮助我们确定风的方向呢？</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">孩子们的发现：</b>远处有一面国旗被风吹得飘起来了!</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">我们的思考：</b>旗子被吹得向左边飘，那风肯定是从右边吹过来的！</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">教师启发：</b>那是不是可以利用被风吹起来的物体，帮助我们确定风的方向。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">张依诺：老师，你看看我找到的这个可以被风吹起来吗？</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">郭冰宸：老师，看我找到了这个纸片！</span></p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">师：</b><span style="color: rgb(237, 35, 8);">那让空调帮助我们吹吹看吧！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"><span class="ql-cursor"></span></span></p> <p class="ql-block"> 去天台让风吹吹看！</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0);">我们的发现：</b>风是从我手的方向吹来，吹向手中物体尾巴的方向！</p><p class="ql-block"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">教师启发：</b>我们找到了风的方向，那可以用什么标志来简单地指风向呢？找一找、看一看指方向的标志可能会有帮助！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">胡梓皓：老师老师！我发现楼道的消防通道标志牌上有指方向的小箭头！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">靖荀杰：区角牌上也有小箭头！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">刘一诺：我找到垃圾桶上也有小箭头！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(176, 79, 187);">……</span></p> <p class="ql-block"> <b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">教师反思：</b>通过引导幼儿发现生活中的风，感知风的特性，孩子们了解了风吹与物体动之间的因果关系，了解不同种类的风的特点，愿意互相交流、讨论和合作，通过一次一次地认真探索，<span style="font-size: 18px;">解决了“今天风从哪个方向来？”的问题，成功</span>制作出风向标，幼儿的动手操作能力和科学探索能力得到了发展。</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">教师反思：</b>通过游戏利用各种工具进行了捕风活动，引导幼儿进一步理解风的本质是风的流动，孩子们发挥自己的想象并实践操作，掌握风可以改变物体的运动状态的特点继而开展了造风活动，探索了不同的工具造出的风的大小是不同的。</p> <p class="ql-block"><b style="color: rgb(255, 138, 0); font-size: 20px;">游戏来历：</b>在捕风活动后，面对剩余的塑料袋，小朋友们奇思妙想地提出可不可以做降落伞，<span style="font-size: 18px;">找到一块橡皮泥、一根绳子，</span>他们就开始了制作降落伞……</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px; color: rgb(255, 138, 0);">比比谁的降落伞更厉害！</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size: 20px; color: rgb(255, 138, 0);">游戏来历：</b>在造风游戏中，为了比较不同方法造出的风的大小而生成了接力造风的游戏——《滚筒快跑》。</p> <p class="ql-block"> <b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">教师反思：</b>对于风的探索过程中，我们在感受风的过程中，利用报纸与风玩游戏，利用捕风活动后的塑料袋制作了“简陋”的降落伞，随着风飞向高处……在造风活动中，为了比较不同造风方式的结果，我们利用纸杯制作出“滚筒”，发明了“滚筒快跑”的游戏，接力玩耍，其乐无穷。</p> 风，是我们的朋友 <p class="ql-block"> 当我们和孩子一起走近它时，惊奇地发现，这位朋友的本领可真大！我们的生活离不开它。</p> 风力发电 <p class="ql-block"> 风是一种自然能源，它能促使干冷和暖湿空气发生交换。很早以前，人类就学会制造风车，借风力吹动风车来抽水和加工粮食，现在人们还利用风车来发电。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">王子诺：这个风车跟我们的风扇好像啊！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">吕为霜：风力发电没有什么污染！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">……</span></p> 调节空气温度和湿度 <p class="ql-block"> 风能使大范围的热量和水汽混合、均衡，调节空气的温度和湿度；能把云雨送到遥远的地方，使地球上的水分循环得以完成。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">王辰睿：下了一场雨后天气就凉快了。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">刘梓彤：风吹在我身上把热带走，我就不热了！</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(57, 181, 74);">……</span></p> 改善农田环境 <p class="ql-block"> 风在农业中对改善农田环境起着重要作用。我们知道空气流动而形成风，风将空气中的二氧化碳、氧气、热量等进行输送和交换。为农作物的成长创造了条件。</p> 风有时也会生气 <p class="ql-block"> 如果我们过度开发自然资源，过量砍伐森林、开垦土地，那么，“风”有时候也会发脾气！</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">教师反思：</b><span style="color: rgb(1, 1, 1);">通过查阅资料、阅读，我们一同讨论、了解了风的好与坏，进一步增强了对气候和自然的认识，如何在环境治理中达到良好平衡，依然是未来全球都需要思考的问题。防风治沙，保护环境，将永远是进行时。</span></p> 我们的班本成果展示——手帐册 我们的收获 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 我们与风的故事开始于感受风、表达风，一起去探索风的过程中发生了许许多多有趣、有爱的故事，受到了家长们的支持也从中收获了许多成长！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 孩子们学会了有意识观察周围事物，学习了观察的基本方法，培养了观察能力，学会了在探究中发现问题、解决问题，有了探究的积极性。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 幼儿在操作中学习了做简单的计划和记录，并能与他人交流分享，体验到与同伴合作探究的乐趣，为后续的学习奠定了良好的基础。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 就像孩子们所说的，这次班本课程开展的过程，更像是一场多方参与的“寻宝”游戏，充满了未知、探索、挑战，通过一次次的尝试、失败、再来，我们拥有了不惧艰难的勇气，变得敢想、敢说、敢做，体会了成功时的喜悦与满足，也了解了风与我们人类的关系，要尊重和爱护我们赖以生存的大自然！</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">大自然是我们赖以生存的地方，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;">自然界中的每一种资源都是宝贵的。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 当孩子们对自然产生兴趣时，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 作为教育者的我们，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 就要让孩子真真切切地，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 去感受、认识它，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 去探索、珍惜它，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 从而尊重和敬畏大自然。</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 只有把自然看得，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 像我们的生命一样重要，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 人类才能与大自然，</span></p><p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="color: rgb(57, 181, 74); font-size: 20px;"> 和谐共生！</span></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">编辑：尚彤</p><p class="ql-block">分享老师：尚彤 杨佳 刘叶会</p><p class="ql-block">校对：徐潇 姚文娟</p><p class="ql-block">审核：刘艳</p>