学习借鉴寻出路，切实踏实摸脉络——齐市一中语文教研组活动之“衡水教学模式探究”

佟春媛

为切实提高全体语文教师的专业素养，增强教师的课程实践能力，激发创新教育教学理念，齐市一中语文教研组于2022年11月8日下午特举办教研活动“衡水教学模式探究”，由曾在河北冀中工作现任高一强基学部李琦文老师主讲。校长车加祥、教务处主任李辉、学部主任邢艳玲、修延彬、陈琳莅临，一中全体语文教师、其他教研组部分教师参加本次分享会。 　　李琦文老师以语文早读为例介绍以下几点:1、时间精细化 语文早读为学校的一节正式早课，时间固定为周一、周三、周五。诵读时间规划精细，激情早读站姿诵读10分钟，标准坐姿诵读30分钟，整理归纳20分钟。或者老师根据早读的任务对时间进行划分。例如：读晨读材料多长时间，背诵古诗文、归纳摘抄、练字分别用多长时间。 　　2、任务具体化 每个早读都会有统一的晨读材料任务，并以纸质试卷形式发到各个班级，各个老师会根据自己班级的情况再加一些额外任务，科代表前一天下了晚自习后写在黑板上。任务包含几个部分：阅读勾画早读材料，并背诵其中优美语段；背诵高考必备篇目；练字；限时训练；预习任务等。 3、反馈及时化 学校对早读要求比较严格，对于学生站姿坐姿有明确的要求，站姿必须把手举过头顶，坐姿也必须坐直举起书，并且必须大声诵读。过程中会有老师和学生检查早读情况，对班级整体的诵读姿势（站姿、坐姿，以及是否拿笔勾画），诵读声音和学生个人（优秀或是不优秀）做出广播通报。通报时间定为下早读之前五分钟。对批评的班级会扣分，学生会有相应的学习性惩罚，比如抄写正在学习的古文和课下注释等。 4、落实考试化 印发晨读材料中的文言实词，文学常识等会在月考中以选择题的形式出现，有时甚至会出现晨读材料或者是限时训练中的诗歌原题也会在考试中出现，不管是周测还是月考，平时学习背诵的内容，考试一定会出现，教师会对于没有做对课内题的学生作出处罚。 　　在谈到过往经历时，李老师说在衡水几年，给他的经验就是严格要求学生，并且注重落实，不要养成学生应付老师，态度散漫的习惯，对于课内知识要重视，要掌握透彻。通过学习语文更能培养学生认真学习，肯下功夫的态度，学语文并不会影响其他学科的学习，他总和学生们说：学好习，先从学好语文做起。 　　教务处主任李辉就本次分享谈到，“我们应结合自身学生现状与学情，通过不断思考与实践，做好教师“本分”，胸怀“情分”，构建语文学科特色体系，以激发学生学习兴趣。” 　　语文教研组长王东杰提出：“要结合我学校的实际情况，以及在实际教学过程中存在的一些问题，要积极渗透晨读的模块式、甚至于寻求教材的个性化的模块，模块集中教学这样的一个思路，努力形成我校的基础模块式的语文教学内容。” 　　校长车加祥鼓励语文教师“要结合学情，大胆创新教学，勇于抛弃冗杂。我们的教育应该是“唤醒”的教育，是尊重个体差异的生命教育，围绕“生动、生本、生命”原则，努力构建一中特色体系。” 　　很多老师也就学情与教学，提出自己的看法，大家的想法在讨论中不断碰撞与升华。 　　在分享与讨论中，本次教研组分享会历时两个小时，大家依旧意犹未尽。通过本次教研，在校学习“衡水模式”的同时，也引发了大家对现今教学模式的反思与讨论，取得良好效果。未来齐市一中语文教研组将继续通过教研会平台，引领大家更为积极地学习提升，并将新的教育教学理念推向现实应用。