“聚焦数与运算落实核心素养”——平城区四十校数学组十一月主题教研活动

丹丹

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。 一场疫情，封住了人们出行的脚步，却封不住老师们对三尺讲台的热爱。为人师，必成一汪泉；为人表，必不断深研。按照山西省教育科学研究院《关于开展〈义务教育课程方案（2022 版）〉与〈义务教育课程标准（2022 年版）〉精品示范课例观摩学习研讨活动的通知》（晋教科院函〔2022〕49号）要求，为方便受疫情影响不能参加观摩学习研讨直播活动的教师深入学习，也便于已经参加直播活动的教师进行二次学习，山西省名师在线工作室现将小学阶段语文、数学、英语、科学等学科第二批次精品示范课例观摩学习研讨活动直播回看内容转发给各校。我校接到通知后积极组织全体数学老师开展“数与运算”主题研讨活动。 教研活动是促进学校教育教学质量提升的重要手段,它为教师成长,教学创新,教学改革保驾护航。 云课堂 线上观摩课是观看付老师执教的《分数乘整数》。付老师从学生熟悉的生活实际入手，引出顺序的重要性，环节清晰，目的明确，重难点突出，课堂环节紧凑，师生互动性好。 云教研 专家点评是一种诊断与鼓励，是提升观念、调整教学、发展能力的有效路径。 “新课标”建议整体把握教学内容，例如“数与运算”主题领域，在理解整数、小数、分数意义的同时，理解整数、小数、分数基于计数单位表达的一致性，“新课标”指出，“感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性”，“通过小数加减运算、同分母分数加减法运算，与整数运算进行比较，引导学生初步了解运算的一致性”，“数的运算教学应注重对整数、小数和分数四则运算的统筹，让学生进一步感悟运算的一致性”。理解乘法与加法的关系，以及减法是加法的逆运算、除法是乘法的逆运算。其次，从整体上理解和掌握运算的算理和算法，认识计算方法的差异和共性一这里的一致性指向的是算理和算法。 听课后各位教师积极评课，评课中教师们再一次复盘本节课，共同探讨教学，共同成长。 针对本节课主要教学内容，就“数与运算”这一主题，老师们各抒己见：任小荣老师：提高学生的运算能力要注意三方面：一、重视口算能力的培养二、理解算理，掌握算法三、培养学生良好的计算习惯李卫青老师：通过分享四年级的教学案例，指出要从小培养学生良好学习习惯：一、让学生明白算理二、让学生养成做完题后检查的习惯吴利琴老师：从四方面进行了阐述及分享：一、数学课堂要注重兴趣的调动，知识的迁移，学科间的融合。二、要引导学生进行规范答题三、培养学生审题能力四、要注意方法的渗透 陈艳琴老师针对“数与运算”板块中的“四则混合运算”这部分教学课堂应如何设计，如何在小学数学课堂教学中培养学生的运算能力，提出了自己的建议：数学老师要深挖教材，理解透每个例题后面所承载的任务。两步四则混合运算是一节种子课，必须讲扎实，为今后学习的三步四则混合运算和分数、小数四则混合运算做好铺垫。李华老师也提出：情境教学承载着运算的合理性，教师要培养学生获取信息的能力，强化方法的迁移及应用，倡导解决问题的多样化。张蕊老师认为：一定要研读课标，深挖教材，根据教材，结合学生的学习及经验水平制定目标。曹玉峰老师推荐老师们利用试题，创编故事，实现直接经验与间接经验的统一，过程与结果的统一。马文艳老师说我们在课堂上一定要给予学生充足的探究时间，让学生经历探索知识的过程。力亚青主任补充道：课堂的练习要有梯度性，面向全体学生。 李主任对“数与运算”教学及课标解读也谈了一些认识及看法：一、指出算法算理是解决问题的钥匙，我们数学教师要研读课标，深挖教材，研读教材编排的意图，这样才能备好课。二、我们教师应该结合课标要求，注重培养学生的运算兴趣，创设情境引导学生运算，帮助学生养成良好的运算习惯。相信我校教师经过这次活动，教学理念会有进一步的更新。 书山未尽，师者匠心，崎岖励行。学无止境，教无止境，研无止境，四十校数学教师们定会以新课标理念为指导，扎实教研，立足课堂，实现学校教育教学的高品质发展。 审核：麻莉娜撰稿：李丹丹图片：全体数学老师