撑起“课改教研”长蒿漫溯“四有高效”深处——新乡县“四有高效”课堂教学改革第四次线上教研活动纪实

新乡县小语人

“疫”路坚守聚云端，“溯”语探索共成长。逆境须同顺境宽,熟仁坚志这中观。 为了继续推进和落实“四有高效”课堂教学改革，加强小学语文课程与教学研究，实践“四有高效”课堂，进一步提升学科教学质量，在县教育体育局的统筹部署下，于2022年11月上旬，全县“四有高效”实验校的语文组各年段分别开展了第四次线上教研活动,该活动在教研形式上尝试了新的方法，充分发挥了教研组的集体智慧,明确课程理念,有效整合实验校教师们的教学资源，开启了我县小学语文学习任务群方式落实单篇教学的教学改革探索，为全县小语“四有高效”课堂教学改革的不断提高而储蓄能量。 结合一年级学生的特点和关注习惯的养成，确立第五、六单元的主题分别为“关注习惯智趣识字”和“合理想象重在朗读”。正所谓“单丝不成线，独木不成林。”一年级语文教研组各抒己见，肯定了课程中的亮点，取人之长，补己之短，并在此基础上另辟蹊径，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，在理念的碰撞与交流中，及时发现问题、剖析原因、梳理经验、归纳提升，达成新的共识，高效、快速地提升了语文组科研教学的有效性，促进了教师的专业成长。 　　第五单元的语文要素是思维方法，阅读要素是初步体会课文寓言表达的多样性，学习表达。“借助词句，了解课文内容”是第六单元的语文要素。教研活动中，建议教师可以把以上要素融入到课文教学中，在学习中感悟，在感悟中实践，在实践中强化，品味语言表达的多样性，感受语言表达的魅力。“同为交谈乐，舟载向前行。”参加二年级语文教研组备课的每一位老师都十分珍惜这次难得的学习机会，大家认真梳理第五、六单元中的教学困惑和疑问，积极发言，共同研讨，本次集体备课让大家理清了教学思路，明晰了教学方法，掌握了教学重难点。老师们纷纷表示，这次教研活动很解渴，也很及时。 第五单元是统编教材中第一次出现的习作单元，三年级语文教研组围绕“留心观察”这一主题，从本单元的教材编排结构、指导思想、教学目标、教学重难点等几个方面对本单元备课内容进行了详细的说明。针对如何引导学生在精读课文中体会表达上的特点及习作方法，如何引导学生在习作例文中进行借鉴和仿写作文，如何引导学生对身边的事物进行细致的观察等问题，以及在教学中如何实践第六单元的语文要素“借助关键词句，理解一段话的意思”，“得来人众助，胜算又添筹。”备课组的老师们一一进行了点评和补充，大家积极思考，踊跃发言，集思广益，取得了良好的备课效果。本次集体备课活动，使每一位参与教研活动的老师受益匪浅。大家在交流中升华教育理念，在实践中促进专业成长，促进“四有高效”语文教学课堂水平的再提升。四年级语文教研组从课文内容的分析，到教学目标的确立，再到重难点的突破以及教学策略的实施等方面，逐一进行分析，解读深刻而细致，让老师们对单元整体内容有了系统的把握，明确了下一步的教学方向。“一蕊独开无盛景，百花齐放满园春。”在研讨过程中，老师们相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花，解除了教学中的困惑，同时学到了他人的经验。本次集体备课充分发挥了团队合作的力量，集众人智慧，采众家之长，真正实现了资源共享，为下一步更好地开展“四有高效”语文课堂教学奏响了序曲。水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，互击而闪灵光。第五单元为习作单元，主要任务是写说明文。第六单元的语文要素是注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。五年级教研组从单元语文要素与单元目标出发，就精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和单元习作这几大板块分别提出了具体的教学建议，教研组长提醒老师们备课时一定要有单元意识，注意各板块之间的联系，最后备课组老师们针对本单元的教学难点进行了交流研讨，大家提出了突破教学难点的教学方法，拓宽了教学思路，此次活动将集体智慧与个人智慧有机结合，使教师在研究交流的思想碰撞中，博采众长，择善而从，从而促进课堂教学水平的整体提高。 “能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。”六年级教研组进行了深入细致的研讨，共同研究第五、六单元教学中所要采取的有效教学策略及合理的作业设计等。老师们在讨论的过程中相互启发，互相借鉴。此次集体备课活动让老师们能够通过交流研讨解决许多困惑和实际操作的教学问题，并给予了许多有针对性的教学建议，丰富了老师们的教学经验，有助于教师们的教学成长。随着集体备课教研活动持之以恒的深入进行，一定会给每堂语文课注入活力，提高教师课堂教学技能，促进课堂教学质量的提高。在本次教研活动上，县教研员赵芳老师指出：学习任务群是对“大语文、专题学习、项目化学习、群文阅读”等众多理念的提炼与概括，也是语文课程的一大突破。单元整体教学要体现语文“学习任务群”的特点，教师要从传统教学理念的束缚之中解放出来，明确学习任务群的教学目标，正确处理不同学习任务群之间的关系，实现学习内容到学习任务的有效转变，更好的提高语文课堂教学有效性，最大限度的彰显语文课程内容的核心价值，助力学生健康成长。践行新课标，把握新航向。全县“四有高效”课改各个实验校语文教研组发挥学科组长的示范引领作用，带领组内教师扎实教研，让每位小语人以单元任务群为语文实践活动的主线，继续深耕课堂，在积极的学习、实践、反思中不断提升学生的语文核心素养。在县教研室的引领下，有效落实新课标理念，让大单元、大概念、大情境、学习任务驱动下的语文课堂落地开花！此次教研活动给实验校小语人提供了一个交流学习的平台，老师们通过精心准备的集体备课活动让思想在碰撞中闪烁光芒，让头脑在风暴中汲取营养，让教学在务实高效的备课后发挥集体的智慧，同时切实提高了教师们的教学和教研能力，更好地促进教师们在教学、教研专业道路上迅速成长。只有将集体的智慧融于教学之中，才是最大的展现集体备课的魅力；只有将团结协作的精神融于集体之中，才能创造出最佳的成绩。余欲滋兰九畹，树蕙百亩，育桃李满庭，唯勤学修己是道也。在“四有高效”教学改革的实践创新之路上，奋楫前行，共同提升是全县每位小语人的必经之道。相信每一次的集体备课教研活动，一定会让实验校的老师们对新时代的教育理念和趋势，对自身的使命有更深刻的认识，也一定能让教师在成长的道路上始终怀揣育人之心，共研新课标，走进语文学习任务群，携手探索语文的最美最深处！教研之路任重而道远，我们将继续砥砺前行，行而不辍，未来可期！ 图片：全县小语人 编辑：郭玉娟 撰稿：郭玉娟 审核：赵芳