<p class="ql-block"> <span style="color:rgb(255, 138, 0);">山水之美，因人而彰；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 思想之美，因文而彰；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 教学之美，因研而彰！</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 为了充分发挥总校的引领、辐射作用，并以此为契机促进基础教育均衡发展，实现城乡教育资源互补，增进城乡教师相互学习，进一步深化课程改革，更新教育理念，整体提高我校教育教学质量。在2022年11月9日上午，琼海市实验小学五年级全体数学老师在联新校区黎莎执行校长和黎文媛教研员的带领下到联新校区开展教研活动，一同参加活动的还有联新校区的全体数学老师。</p> 统筹安排、精心设计 <p class="ql-block"> 活动前，王志组长认真部署，让每位老师做好活动准备，让大家带着问题而来，期待每个人都能满载而归。</p> 观摩课例、学习思考 <p class="ql-block"> 活动之初，联新校区的劳丹老师为大家带来一堂精彩的课例《用字母表示数》。劳老师通过创设具体情境，用一首诗《梅花》串起了整堂课，设计独具匠心，环环相扣，引人入胜，体现了一个“新”字；本课从学生已有的生活经验出发，引导学生经历了“什么情况下需要用字母表示数”一一“怎样用字母表示数”一一“用字母表示数有什么价值”的过程，体现了一个“活”字。 同学们在劳老师设计的一系列的活动中学会了用字母或含有字母的式子表达真实情境中的数量关系、符号意识、和初步的应用意识，核心素养得到培养，体现一个“实”字。</p> <p class="ql-block"> 劳老师的课堂教学自然流畅，富有感染力！在她的调动下，同学们学得积极主动，课堂表现非常活跃。在快乐的学习氛围中，同学们的数学思维与能力都得到了发展。</p> <p class="ql-block"> 为了让同学们体会用字母表示数的意义，初步建立用字母表示数的概念，以及体会用含有字母的式子表示数量和关系，劳老师引导各小组进行了激烈的讨论，发挥兵教兵的作用，开展头脑风暴，在发展学生数学思维的同时，还培养了学生的团队意识。</p> <p class="ql-block"> 每个人身上都会有闪光点，老师们认真的记录着、学习着、收获着……相互取长补短,互促共进。</p> 交流研讨、互促共进 <p class="ql-block"> 俗话说：“众人拾柴火焰高。”为了进一步探讨教学，切实提高教师的教学能力，课例展示结束后，全体听课老师到会议室进行研讨交流。</p> <p class="ql-block"> 首先，由劳丹老师对这一节课的教学设计和教学目标达成情况进行自我评价。用字母表示数对于小学生来说，是学习代数初步知识的起步。让学生从具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的、可变的数,对学生来说是认识上的一个飞跃,而因为认知过程比较抽象,学生理解起来会有一定的难度。特别是用含有字母的式子来表示数量关系，更让学生感到困难。在教学中让学生在现实情境中去理解、感悟、体会字母能够代替数,经历用字母表示数的过程,激发他们的好奇心和求知欲,使学生感受到用字母表示数的目的及好处，同时发展学生的符号感。不足之处：教学过程中应留足学生思考的空间与板书的规范性。</p> <p class="ql-block"> 接着，老师们各抒已见分别从教学目标、学生学习、教师教学以及课堂文化四个维度对《用字母表示数》一课进行客观评价，为如何上好这节课进行了深度讨论。庞秋婷老师肯定劳老师充分利用学生的生活经验迁移诱导到新知的学习，使整节课完成了一次很好的飞跃。通过多种例子感悟充分体验用字母表示数的方法，最后在练习阶段，层次分明、多样化。李妹荟老师认为猜数量的游戏很能激发学生的学习兴趣，并让学生获得了基本的活动经验。确定的数可以用数字表示，不确定的可以用符号、图形、问号和字母等来表示。而这一经验对于本节课来说是非常重要的。</p> <p class="ql-block"> 然后，黎莎校长以及五年级数学组长王志老师分别对劳老师这一堂课进行点评。在肯定劳老师的课堂学生学习气氛活跃，教学过程完整，教学设计条理清晰，巧妙地将数学与其他学科有效融合。同时也针对其中的问题，提出了改进的建议：一、教师应给予孩子更多探索空间与时间来突破难点。让学生自主汇报学习单，在“用一个式子表示老师任何一年的年龄”这个环节，应该增加学生独立思考并记录下来的环节，不能让老师的讲解替代学生的表达。二、注意板书设计，做到条理、简明，把练习题部分记录在另一边，有利于整堂课的小结、概括。</p> <p class="ql-block"> 最后，黎文媛教研员做总结，她指出： 小学生由具体的数过渡到用字母表示数，是认识上的一次飞跃。对于他们来说是很抽象、显得较枯燥的，而且用字母表示数的许多知识和规则与小学生原来的认识和习惯是不同的，而这些知识和规则又是学习简易方程以及将来学习代数的主要基础。劳老师的这节课，正是基于以上认识，找准了知识的切入点，充分利用学生的已有旧知迁移诱导到新知学习，完成了认知上的一次飞跃。此外，落实《新课标》中培养学生的核心素养符号意识和数感推理意识。</p> <p class="ql-block"> 通过讨论交流，老师们对本节课有了更进一步的认识。同时，现场热烈的研讨也引发了老师们的思考，在教学实践中取他人之长，补自己之短，充分发挥集体教研的作用。</p> <p class="ql-block"> “一花独放不是春，百花齐放春满园”。教研活动的开展不仅为教师提供了一个展示自我的平台，也为所有教师营造了相互学习、相互交流的良好互动氛围。教研之路无止境，我们今后一定用于探索，在研究中成长，在成长中提升！</p> <p class="ql-block"> 撰稿：黎丹虹</p><p class="ql-block"> 审核：黎 莎 孙振华</p>