<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 今天听了宝玲老师的调研课内心满是佩服，也惭愧自己在网课教学中相去较远。看网课质量重点看两个方面：一是软功夫，看备课如何。二是硬功夫，看操作如何。带着这样的标准全程走进宝玲老师的课堂。</p><p class="ql-block"> 一、软功夫到家，教学任务落实。本节课教学重点是理解乘法与加法的含义，选择正确的方法解决问题。在突出这一重点上，老师采用了“自己阅读理解--自主尝试解答--讨论不同之处--画图理解题意--引导总结方法--解决实际问题”的细节设计，让学生获得了“画图有助于更好地理解题意”这样的学习方法，帮助学生区分了“求几个几是多少”和“求几和几合起来”的意义不同，方法也不同。应该说宝玲老师盯住了“画图”“说意义”来帮助学生形成正确理解及解决问题的方法。正是软功夫到家，教学任务得到了落实。</p><p class="ql-block"> 二、硬功夫到位，教学目标达成。本节课的互动重点是学生展示画图，表达思路。为了让学生积极主动地投入到动态的学习中来。老师在每个内容的落实上都会提出明确的展示要求。如：把口算的结果写在本上，写完了敲数字1。如：和老师一起大声读题，自己找出信息发语音。如：同学们试着做一做，把结果发钉钉群，也可以发字幕，还可以发语音。如：为什么方法不同呢？请同学们画图理解题意，把图拍照上来。老师就是这样通过不同的方式展示学生的思考过程，关注着现场的学习情况。以“钉”为主，手机辅助，这套硬功夫完成了交流与互动，达成了教学目标。</p><p class="ql-block"> 三、真情感流露，学生在爱中成长。人是一种情感动物，良好的情感关系对于师生的相互成长起到事倍功半的作用。在这堂课上，老师抓住有效的时间展示学生图；播放学生的思考语音；互动连麦交流；当堂表扬解答正确的学生；为发言有条理的学生点赞；对身体不适的学生进行关注。师生之间在连麦时有问候与再见......这些真情的自然流露都起到了教育的作用。学生在老师的关爱中成长，同样在心里会开出爱的花朵。</p><p class="ql-block"> 当然不能说此课堂上没有一点瑕疵，有，才正常。宝玲老师呈现的一节网课，是所有数学老师在网课教学上的一个缩影。我们希望老师们在这个阵地上的工作越来越得心应手，在这个向社会敞开的窗口里都有精彩的展现。让我们共同努力，为办家长满意的学校做出贡献。</p>