<p class="ql-block ql-indent-1">疫情来袭，线上教学给老师的教和学生的学都带了不小的挑战。为了有效提升线上教学的质量，同时落实好双减政策，结合我校家长文化基础差、学生兄妹多、网课设备轮流用等情况，我校开展了——云上“悦”读，静候云开线上读书活动，让学生在阅读中提升语文能力，开拓视野，丰富疫情期间的精神文化生活。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">各年级语文老师，根据学生的具体情况，制定了适合本年级学生的阅读方案。并将任务在钉钉群里打卡督促，微信群中分享收获。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一二年级以快乐阅读，激发兴趣为主。因为学生识字量较少，加上学生手中缺少课外读物，所以一年级的阅读就以课本为主，二年级有了一定的识字量，所以在阅读的基础上老师们加入了古诗背诵，以小周期，及时表彰鼓励学生阅读和背诵。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通过阅读一方面培养了学生的阅读习惯，另一方面巩固了学过的生字、课文，弥补了线上教学师生互动较少的弊端。古诗背诵也夯实了语文基础。后期计划进行亲子阅读，让家长参与到学生的学习中来，共同进步。复课后计划对背诵小达人再次进行表彰。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三四年级，老师们进行分层次指导学生阅读，基础薄弱的学生以书本为主，将朗读视频发给老师或学习小组进行帮扶，反复诵读以达到预期目标；对于基础好的学生，老师则是推荐课外读物，比如童话故事、神话故事，让文学打开学生想象的翅膀。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">五六年级以名著阅读为主。老师们根据课本内容，导读名著片段，激发学生的阅读兴趣，让有能力有兴趣的学生读原著，养成良好的阅读意识和能力，并且在每日阅读打卡中，根据个人情况可以朗读自己喜欢的片段，也可以分享自己的读书心得。化“独享”为“分享”达到自觉读书，乐于交流的读书效果。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">阅读是学好语文的重要手段，培养好学生的良好阅读习惯，将受益终身。作为老师也可以事半功倍。让书香浸润生命。</p><p class="ql-block ql-indent-1">没有一片乌云能长久地挡住阳光，在这个不能用脚步丈量美景的秋天，让我们在书海中畅游，赏美景看世界，等到云开见日明，有了积淀的风景也终与众不同。</p><p class="ql-block">撰稿人：杨小燕</p><p class="ql-block">初 审：李厚丽</p><p class="ql-block">终 审：齐 聪</p>