2022年新教师培训跟班学习之课堂跟踪

胡珊珊

11月7日，在市研训中心曾诗洁老师的组织安排下，六位来自不同学校的新入职语文教师齐聚西大东实，和我、曾诗洁老师一起开启跟班学习之旅。 为了她们的到来，西大东实教研室陈玲主任代表学校亲自迎接，对生活及学习等各方面的相关事宜进行了详细安排。 参加学校点课活动：西大东实七5班王芸妙老师《再塑生命的人》 王老师上课教态特别的沉稳，语言表达清晰，教学思路清晰，以莎莉文老师形象感受为重点，带动对海伦-凯勒前后生命状态的对比，体会老师对海伦凯勒的具大影响，感受海伦凯勒对老师的敬爱、感激之情。 不足的是，也许是太多老师来听课，王老师有点紧张，课堂给学生安静读书和思考的时间少了点。 第二节课是我的《再塑生命的人》这节课，我让学生读课文语言，感受海伦凯勒前后生命状态的截然不同，突出莎莉文老师对海伦凯勒的具大影响与作用。再通过对具体事件中莎莉文老师细节描写的分析，体会再塑生命的过程，感受海伦凯勒对老师的敬爱、感激之情。 遗憾的是，由于沉醉于孩子们对语言文字的感悟和体会，课堂节奏较慢，没有完成既定教学内容。 第三节课是张昌珍老师在七10班的《诫子书》。 张老师个人素养较高、教态、课堂语言表达……真的是很优秀，教学也思路清晰。但是对教材的研读不够深入，导致课堂问题的设计多而难。 第四节是钟文佳老师在七2班授课《诫子书》，钟老师在课堂上特别有耐心，而且注重基础知识的落实，但由于课堂语言表达的不干脆，学生的听课似乎有些“寂寞”，和老师的配合滞后，课堂教学内容就显得单薄了许多。 第五节西大东实的点课活动：七4班薛瑶老师的《再塑生命的人》。由于是集体备课，薛老师的教学思路、教学重难点与王芸妙老师的一致。但在课堂中，薛老师注重对“如何概括故事情节”“如何分析人物形象”表达思路的训练，提问的语言表达精准，但是“课堂问题设计的有效性”值得思考。 第六节是符香研老师在七10班授课《走一步再走一步》，符老师对课文内容及教学各环节都非常熟悉，因此课堂各环节衔接十分流畅，课堂预设准备充分，驾驭课堂轻松自如，但课堂过于稳重缺少活力与亮点。 第七节是周小蝶老师在七10班授课《纪念白求恩》（第一课时），周老师用视频导入创设学习情境较好，学生很快进入学习状态。课堂教学思路清晰、教学重难点突出。但是，由于对教材、教参的研读不够，在处理段落层次结构环节耗时太多，导致课堂教学内容单薄。 第八节课是符蕊老师在七2班授课《纪念白求恩》（第一课时）。符老师对教材、教参研读较深，不仅扫出来字词障碍，整体感知了课文内容，还注重对学生默读课文技巧、学会圈点课文关键语句等技能的培养，很棒！唯一遗憾的是：夹叙夹议手法介绍之后，如果引入颁奖词，感受夹叙夹议的效果并适当练笔，就更好了！ 第九节是赵坤相老师在七2班授课《纪念白求恩》（第二课时），很喜欢听赵老师的课，她的声音清脆，抑扬顿挫间赋予感情。可惜的是，年级紧急事情处理，有一段看课，我没有听到。😂 听课的快乐远远不及备课的快乐，借助几堂课，12位“中语人”聚在一起，没有任何纪律的约束，但我们用热爱之心燃研讨之火，绽放语文世界不一样的璀璨烟火。我们聚是一团火，希望散到各学校后，你们能成为各自学校语文学科闪耀的明星，引领一方的孩子爱上语文、学好语文。