<p class="ql-block"> 项目化学习是促进学生深度学习，实现核心素养发展的重要途径。为探索项目化学习在创客课堂上的应用与实践，11月8日下午九一小学信息组开展了以“基于项目化学习，立足思政课堂，落实双减政策”为主题的骨干教师引领课堂教学研讨活动。</p> 情境驱动学习，项目撬动课堂 <p class="ql-block"> 李娇娇老师《垃圾分类我先行》从太原市每天产生的生活垃圾量引入课题，以垃圾分类大比拼游戏为驱动，通过体验游戏、分解模型、匹配模块引导学生编写垃圾分类游戏程序，学生在课堂中体验到了编程的乐趣，同时提升了环保意识。</p> <p class="ql-block"> 李芳老师的《月亮绕着地球转》将编程与科学知识融合，以逼真的动画效果激发学生的好奇心。在课堂中，以任务驱动的方式让学生去探究、去发现、去分析，验证自己的猜想，让想象变成现实，提高了学生逻辑思维能力和抽象思维能力。</p> 专家重温要点，点评助力提升 <p class="ql-block"> 王肖燕主任结合两位老师的课堂设计再次明确项目设计六要素，同时指出：一要不断引发学生的兴趣，以学生的好奇心为出发点设计驱动性问题，二要结合学生过程性学习、最终作品进行多维度课堂评价，三要保持对教学的热情和探索，充分发挥学科优势，把创客的种子播种在每个孩子心中。</p> <p class="ql-block"> 推动项目化学习，是一场教学的革命，它真正带领我们从教学两难走向教学相长，是我们每位老师的挑战。</p>