内化于心，外化于行——莲花县保育院课题《构建学习共同体，促进园内青年教师专业成长的实践研究》开题报告会

莲花县保育院

教研花开深秋时，同心掬得满庭芳。2022年11月4日下午15:00，莲花县保育院省级基础教育研究课题《构建学习共同体，促进园内青年教师专业成长的实践研究》开题报告会在我院三楼会议室顺利举行。开题仪式由院长李艳兰主持，课题组全体成员参加了开题报告会。 首先，李院长宣读了课题立项通知书。接着，从课题选题背景和意义、课题的核心概念和理论基础、研究目标和内容、研究方法和思路、课题研究分工和预期研究成果等方面对课题研究进行了详细阐述。 报告中，李院长结合自己多年教学经验与丰富的理论知识，从引子：为何要组建学习共同体，阐述了如何构建优质学习共同体的策略和路径。打的比喻深入人心：学习共同体和一般性学习组织的最大区别，正如金刚石和炭，两者所组成的元素是一致的，但由于排列组合的方式不同，导致其硬度和物理特性有巨大差异。学习共同体，就如同一种催化剂，它打破旧有组合，经过重新组合，做到搭建新平台，创设新环境，激发新动力，启迪新思维，促进深度学习。 一个人走得快，一群人走得远。青年教师是幼儿园教育教学的主力军，是幼儿园保教质量提升的动力源泉。会上课题组成员各抒己见，进行了深入交流，并表达了大家理念上的契合，针对青年教师个体专业发展的需求，结合我园实际，探讨适宜的教师学习共同体构建策略；依托不同主题的教师学习共同体活动，充分发挥骨干教师的示范引领作用，激发出青年教师内在的驱动力，消除异质体成员的壁垒。将学习由个体学习转变为团队合作，在这样的团队中，每位老师都能找到自己的位置，每位老师都得到成长。实现新老教师间的合作学习、异质互补、共同提升。 教育科研是立校之本，是教师专业成长的必由之路。幼儿园教师队伍的专业发展以幼儿教师个体专业发展为基础,最终实现幼儿园教师队伍专业发展的目标。此次开题报告会使课题研究工作的思路更加清晰，方向更加明确，对促进教师专业成长、提高教师科研能力、促进学校内涵发展将起到积极的推动作用。 流水不争先，争的是滔滔不绝。我们将以此次开题报告会为契机，扎实有效地开展好课题研究，把课题做实做深，做出成效。内化于心，外化于行，知行合一。