<p class="ql-block">冬日的阳光，暖而不辣；冬日的微风，轻而不劲。一眨眼又到了星期二的教研时光，实验学校的展示课如火如荼的继续着，这一次的展示课是数学课，由新进教师林玲老师和陈云老师执教，她们的到来为实验学校注入了新鲜血液。</p> <p class="ql-block">第一堂课是林玲老师执教的《平行与垂直》，看孩子们对知识渴望的眼神！这是一节空间与图形的概念课，老师充分认识到了这部分教材是学生在学习了直线与角的基础上进行教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。</p> <p class="ql-block">本节课以分类为主线，林老师先让学生闭上眼睛想象：在一个无限大的平面内飞来两条调皮的直线在摆造型，然后把自己印象深刻的一些造型画在纸上，并进行分类，让学生体会在同一平面内两条直线的位置关系有相交和不相交两种情况,相交又有不同的情况，有成直角的和不成直角的。在此基础上得出结论：在同一平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。如果相交成直角，就说这两条直线互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。</p> <p class="ql-block">整堂课上，林老师像妈妈一样淳淳善诱，鼓励孩子们大胆想象，积极思考！孩子们感受到了慈母般的温暖，学习起来劲头十足！</p> <p class="ql-block">课堂接近尾声时，老师让学生欣赏生活中的垂直与平行，感受垂直与平行给生活带来的美，使学生感受到数学这门学科既具有严肃性又不失活泼，让垂直与平行在学生的学习中流光溢彩，使课堂成为学生的生命性课堂。</p> <p class="ql-block">第二堂课是陈云老师执教的《画垂线》。</p> <p class="ql-block">陈老师以游戏的方式～折纸引入新课，让孩子们拿出正方形的纸对折两次，使两条折痕互相垂直，引导学生说出：只要它们相交成直角，就说明两条折痕互相垂直。孩子们探究的兴趣浓厚，学习的热情高涨。</p> <p class="ql-block">瞧！探究新知环节，孩子们在老师的引导下认真观看动画课件的演示，学习垂线的画法：①重合；②平移；③画线；④标记。环环相扣、步步为营。</p> <p class="ql-block">然后在准备好的练习单上认真仔细地画过直线上一点的垂线，画过直线外一点的垂线。孩子们两人为一小组合作探究完成，有效地训练与培养了他们的动手操作能力。</p> <p class="ql-block">最后陈老师带领孩子们闯关行动：第一关我是小判官；第二关我是小老师；第三关我是解题小能手。练习设计得有梯度，为学生提供了思维和想象的阶梯。</p> <p class="ql-block">两堂课全校的数学老师一直都在观摩学习，有的在侧耳聆听，有的在一丝不苟的记着笔记，瞧瞧这笔记记得多详细呀，重点部分还用红色笔标记出来。</p> <p class="ql-block">评委们一会儿在认真倾听、记笔记，一会儿走到学生中间，看他们如何动手操作，如何讨论交流。</p> <p class="ql-block">德国哲学家雅思贝尔斯说过：教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。我们都要成为有思想的师者：热爱教育事业，热爱学生，去激发孩子的情感，开出情感之花；去启迪孩子的思维，开出智慧之花。</p>