巧用无纸化乐学促成长 ——伦掌镇幼小衔接教研一组

伦掌一幼王梦雪

为促进孩子们综合素养稳步发展,有效落实“双减”政策，减轻学生学业负担，2022年11月8日，伦掌中心小学、李家村小学、东柏涧小学的一二年级教师和伦掌镇第一中心幼儿园的代表教师在伦掌中心小学会议室举行了一次别开生面的“无纸化评价”研讨活动。 　　“双减”背景下，无纸化测评是根据儿童的身心发展规律，从儿童立场出发，聚焦儿童成长，具有过程性、全面性、发展性的综合测评方式。它基于有趣、有料、有纲的设计原则，以培育学科素养为目标，在测试内容上注重课程资源的整体融合，建构玩学共赢的测评实施模式，对儿童进行过程性的多元评价。无纸化测评增强了学生学习的自信，促进学生学科核心素养的发展；对教师改变传统的教育观念，提升教研能力，生长育人智慧起到了一定推动作用。 　　儿童的成长离不开“玩”。我们在测评实施设计时，力图建构出玩学共赢的新模式，以“玩”促进思维能力，培养观察能力，发展创造能力，拥有合作能力。1.创设“美、智、趣”的情境学习科学强调：“学习是高度地受所发生情境调节的。 ”创设“美、智、趣”的情境，使情境作用于儿童的多种感官，激活学习情绪。2.打造“玩、思、创”的活动无纸化测评，作为一种考试方式，既要考查学生在优化的情境中各学科的核心能力，同时也是在“境中玩”“境中做”“境中思”。3.拥有“实、质、量”的保障无纸化测评要真正实现“玩学共赢”，还需要有“实、质、量”的保障。“实”指测评做到实处，“质”是测评内容保证品质，“量”指向测评人员的数量安排。 幼儿园方面 　　根据《幼儿园保育教育评估指南》《3—6岁儿童学习与发展指南》制定本方案。教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分。旨在通过对幼儿园教育目标、教育内容、教育组织、教育环境及教师素质的全面、综合评估，提高幼儿园保教质量，推进幼儿园素质教育的开展，使幼儿得到全面、主动、富有个性的发展。 　　本次研讨活动从五大领域制定出大班幼儿发展综合评价表。方案如下👇🏻 小学方面 　　各项评价内容以新课程标准的要求为依据，制定方案如下👇🏻 1、考核心知识，比如语文:一年级汉语、拼音表背诵、拼读、书写；二年级查字典、识字方法、识字量、写字量。又比如数学:一年级0至9这十个数字在日字格中规范书写，数的合成与分解，加法减法意义；二年级的乖法口诀表背诵、应用等。 2、考知识在真实情景中迁移应用，比如商场购物、真实情景中口语交际等。 3、考学生核心素养，比如语文听、说、读、写；数学的阅读、观察、表达、推理等，学生的科学素养等，重点考察知识在真实情景中运用。 4、考学生学习习惯，比如握笔、写字、读书姿势，小组合作学习中的全身心倾听与有理有据表达，规范书写、课前预习、计算后检查习惯等。 5、考学生学习方法，比如学科中识字方法、凑十法、发现数学信息、解决问题方法等，又比如各学科通用的背诵方法、预习方法、检查方法、整理知识方法、合作学习方法等。 6、考学生学科兴趣、特长，比如画画、绘本阅读、或其他自认为优秀项目等，这也是对课后延时服务的一个评价。 　　评价的结果以每个学生一份反馈表形式和家长进行沟通，其中包括：在校表现、课后家庭作业完成情况、学生各方面能力的表现和学生对知识的掌握等情况，以等级的形式进行展现，评价的目的是查漏补缺，所以最后要加强和家长的沟通，判断学生本学期的综合情况，查漏补缺。 　　关于无纸化测评，我们还有这些思考：基于学生，为了能够让过程性评价不再仅仅局限为“测评时”的过程，而是贯穿儿童整个生命成长的过程，让教师更好地因材施教，可利用现代信息技术，建立智慧教育平台，为每位学生组建成长数据库，让无纸化测评真正实现“实时性、便捷性”。 　这场没有试卷的测评，不仅是考试形式的改变，更是评价理念的改变。“双减”政策下，多把尺子，多个标准，科学的评价让我们欣喜地看到孩子们的阳光、向上、活泼、聪慧。我们坚信，插上梦想的翅膀，孩子们就会飞得更高，飞得更远！