<p class="ql-block">为了进一步落实国家“双减”政策，践行“五育并举”的教育方针，传承中华传统文化，培养学生创新精神，张扬学生独特个性，提升学生的语文综合素养。南阳市八小五年级的老师们，聆听学校领导的教诲，在课后作业方面进行了再探究。</p> <p class="ql-block"> 眉梢眼角藏秀气,声音笑貌露温柔。五年级组的科研分享在杜柄新主任如磁的声音中，如期举行。</p> <p class="ql-block"> 翰墨书香书为心画，字如其人。方块字在横平竖直之间体现了人生的意义——做人要堂堂正正。郑鹏飞老师让孩子们勤练不辍，有的字体刚劲有力，有的行云流水，有的字体老道成熟，真是令人刮目相看。古诗是中国文学殿堂里的一朵奇葩，它的芳香染遍了中华文。每天她都让孩子们坚持吟诵和品味古诗。</p> <p class="ql-block"> 课前预习是一个提高学习效率的有效途径。马爽老师在预习方面给了大家金点子。一、养成习惯。并教给学生自主预习的方法，并且根据不同年级不同学生运用不同的策略和方法。小学低年级学生预习习惯的培养重点应放在课内，方法应简便易行;到了中高年级才逐步过度到课外，同时逐步加深。二、明确要求。让学生明确预习的操作方法和步骤，使学生有章可循，有的放矢，避免预习的盲目性。三、方法指导要到位。预习之一“读”；二标生字词；三标疑难处。预习之四“组”，就是给课后重点的字组词，最好是四字词语或成语。</p> <p class="ql-block">陈云老师在牢固掌握字词方面给了大家妙招。一、抄写；二、多读多听；三、经常听写。艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，孩子们的记忆是有遗忘周期的。短期记忆如果要发展形成长期记忆，就是要不间断地对短期记忆进行强化。听写是复习巩固生字词的最重要一种方式，也是最有效的一种方式。</p> <p class="ql-block"> 张东主任课文背诵的六大技巧，使大家拍案叫绝 。1、抄诵法。俗话说：“眼过千遍，不如手过一遍。”；2、情节法。记住要背内容中表示时间、方位顺序的词语；3、情境法。创设具体情境，根据情境熟读；4、列表法，记忆时先将需要背诵的内容进行列表归纳，使繁杂的内容简单化、特征化、条理化，一目了然，便于举一反三，加深印象。5、分合法。先分句背，在句中背关键词，这样逐句背，而后合背，由词连句，由句连段，再由段连篇。6、耳听法。这种方法是由一个人或一部分人朗读，大家洗耳恭听。</p> <p class="ql-block">如何进行分层布置作业，刘士改老师阐述的详尽透彻：由于学生的个性差异，传统简单的“一刀切”的作业模式很难兼顾到每一位学生。就会造成“优生吃不饱，学困生吃不了”不良现象。一、首先是学生分层，老师可根据学生基础知识、接受能力、学习习惯等方面，对全班学生进行隐形分层。分为A、B、C三个层次；二、根据学生具体情况确定作业内容和作业量。三、分层评价完成情况。虽然学生的学习成绩、学习能力千差万别，但是孩子好胜、好强的天性是共同的，给每个孩子成功的喜悦，自我表现的机会，让每个学生都有“够得着”的成就感。</p> <p class="ql-block"> 王丽霞老师说，应多给学生们布置一些创意性的作业，比如：画画、手抄报、剪报、讲故事等，这样能激发学生的创造性思维。比如：学《观潮》这一课，可以让学生画大潮风高浪急的画面，学古诗《江畔独步寻花》，可以让学生根据意境画繁花似锦🌸的画面，这样可以加深学生对文章内容的理解；学《牛郎织女》，可以让学生生动形象地给家长讲故事。</p> <p class="ql-block"> 万夫一力，天下无敌，想信在全体老师的共同努力下，八小的教科研活动一定会迈上一个新的高度。</p> <p class="ql-block">总策划： 贾宝强 </p><p class="ql-block"> 策 划 ： 崔锐 王伟</p><p class="ql-block"> 编 辑：五年级组</p>