经验共分享交流促提升——“安吉游戏“课程理念下辰溪县幼儿园因地制宜户外自主游戏园本化实践

甄银华

学习不停息成长不止步互相借鉴向智者学习与优秀者取长给自己充电在学习的道路上永无止境做最优秀的最发光的你☀️ 园本实践经验分享 　　为聚焦研修幼儿自主游戏的有效开展，指导教师运用适宜的观察方法，分析与支持幼儿更高水平的自主游戏，助推幼儿在游戏中学习与发展，11月6日，怀化市罗荣辉学前教育名师工作室针对全体教师开展了安吉游戏“课程理念下辰溪县幼儿园因地制宜户外自主游戏园本化实践自主游戏解读线上学习活动。 今天线上沙龙的主持人：钟福花 　　本次教研聚焦于涂鸦区内幼儿自主游戏质量的提升，以区域改造为线索展开讨论，以求达到因地制宜，改善幼儿的户外自主游戏质量。 　　钟园长从辰溪县幼儿园户外自主游戏园本化实践的“四要素”及“四步走”方法策略，分享了户外自主游戏开展过程中从无游戏到有游戏、假游戏到真游戏的过程，解析如何将户外自主游戏因地制宜园本化。 　　我想：就如钟园长所说，只有用心将游戏与课程真正对话，才能当把游戏精神融入到幼儿园课程的所有活动之中，让幼儿园一日活动场域成为游戏精神恣意张扬的场域。事实上，游戏一旦被作为一种精神的存在便被赋予了强烈而深刻的弥漫性和渗透性，足可实现在课程活动的一切时空中。让游戏精神成为幼儿园课程的灵魂的实践路径，就是鼓励与支持幼儿的游戏精神在幼儿园一日活动及其所有环节中的融通与发挥。也只有这样，幼儿园的教育才能为幼儿提供快乐的童年生活，幼儿园的课程才能呵护童心。 幼儿的自主游戏应以幼儿为主体，尊重孩子意愿，按孩子的意愿进行，教师要提供合适的材料、空间、时间并给予隐性的指导，但不能过多的干预，也不能自由放任，这样才能使自主游戏更好的开展，从而有利于促进孩子的全面发展。 让探讨发“声” 园本教研组织：张杰园本教研成员：米桂英、傅淑娟、罗禹婷、肖亦心、谢秋霞 　　问题先行，聚焦难点！随后辰溪县幼儿园教研团队针对目前涂鸦区幼儿自主游戏活动存在的问题，从鼓励支持幼儿绘画意愿、丰富材料激发幼儿兴趣、改造场地保证活动需要三个方面展开讨论，为改善和提升幼儿在涂鸦区的自主游戏质量提出了很多因地制宜的改进措施。 　　本次教研活动让老师们对于户外场地的合理规划有了进一步的了解，知道了如何因地制宜、合理规划幼儿园的户外场地，做到用得活、用得好、用得妙! 下一步，我们将继续针对各年龄段幼儿特点“因地制宜”创设户外活动各时间段的游戏内容，将户外活动的实践研究做实、做好! 结合教研，此时我思考：为什么要去调整呢?抑或是幼儿对之前的设置不感兴趣，才进行调整?其实，我们教师作为观察者，要基于自主游戏中幼儿出现了相应的行为，我们才应该去调整游戏。如果幼儿玩得兴致高、积极性大，教师大可放手继续观察，追随幼儿的兴趣和玩法，进一步提供适宜的材料，支持幼儿游戏中的深度学习。如果幼儿出现了兴趣低、参与程度低等现象，才是我们需要介入和指导的时机。 　　最后，工作室首席名师罗荣辉进行了专业引领，充分肯定了辰溪县幼儿园在户外自主游戏活动开展的做法与亮点，希望每一所园开展户外自主游戏都能因地制宜，不断反思，要做到活动前有意识，活动时有目标、活动后有提升，真正将游戏的权利还给孩子，在游戏的观察与实践中提升教师专业能力。 　　本次教研已告一段落，但是作为教师的收获与成长却永不止步。在游戏中，孩子们可以根据自己的兴趣和能力选择适合自己的游戏活动，在平等、自由、轻松和愉快的环境里，找到他们成长的最佳途径。 在自主游戏中，我们与孩子共同收获，共同成长。 真研究，赋能真发展，真游戏，体验真快乐！孩子在游戏中成长，教师在游戏中提升，让我们不断追随孩子的兴趣和需要，在自主游戏中不断研磨新的生长点，践行游戏精神，快乐运动，健康发展，我们一直在努力！