<h3>著名教育家陶行知先生曾说。“儿童创造力的解放就是要把学生的基本自由还给学生，解放他们的眼、脑、手、嘴、空间、时间。”为了更好地解放孩子们的思想，让同学们在体验中获得学习的乐趣，内黄县第七实验小学给同学们设计了体验式作业。体验式作业不同于书面作业。它是让学生在实践中体验学过的知识在生活中的运用。这类作业避免了重复性、具有探究性。不仅能帮助学生理解巩固学习内容、更能促进思维发展。培养学生的探究意识和创新能力。英语体验式作业更是提高学生英语学习兴趣、提升学生综合运用语言的能力、促进学生的语言输出的有效方法。</h3> 三年级《Colour》手工类作业 <h3>三年级正处于学习英语的启蒙阶段，同学们刚开始接触到英语，好奇心和探索欲很强，老师们充分抓住了同学们这个年龄阶段的特征，给孩子们设计了运用不同的色彩来制作书签的体验式作业，既学习了表示色彩的英语词汇，又感受到不同色彩搭配到一起的美妙画面。</h3> <h3>不同的颜色经过孩子们的小手组合成色彩斑斓的图画，或彩虹，或美景......一幅幅图片带给我们的不光是视觉盛宴，更是孩子们在制作时的获得感和成就感。手工并不是为了作品有多完美，而是一种学习体验，会动手、会学习、会思考，享受在创作中来感受英语学习的魅力才是这次作业的目的所在！</h3> 四年级《My friends》表达类作业 <p class="ql-block">四年级英语《My friends》表达类体验式作业</p> <h3>四年级英语组结合本单元所学主要内容,确定主题《Introduce your friend 》,让学生录制一个小视频，通过介绍自己朋友的基本情况，灵活运用所学内容，同时也锻炼了学生口语表达能力，培养孩子良好的性格，使他们热情、开朗、友好、善良，与同学和睦相处，既锻炼了学生口语的表达，又增加了学习英语的兴趣。</h3> <h3> 听！孩子们清晰的语音，流利的语句，俨然像个小小主持人。这样的方式，不进锻炼了孩子们的胆量，还增加了孩子的自信，希望每个孩子都能像他们一样，做一个敢说敢演敢表达的好少年！</h3> <h3>《英语课程标准（2022版)》指出，教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求，基于单元教学目标兼顾个体差异来设计单元作业和课时作业。作业的内容、难度、数量等都关系到学生积极情感体验的形成和自我效能感的提升。我们应创设真实的学习情境建立课堂所学和学生生活的关联。四年级英语体验式作业的布置，激发了孩子的表达天赋，学会表达自己的思想。同时也让孩子们不断挑战自己，激发自己的潜能，用真实的情感表达生活。</h3> 五年级《What's he like》图文类 <h3>五年级本次作业要求同学们根据《What's he like?》所学内容，画出一幅体现人物性格特征的画，可以是自己身边的亲人、朋友、老师等，也可以是自己设计出的机器人，旨在发散学生的思维，并能灵活地运用所学英语表达。</h3> <h3>同学们收到老师布置的体验式作业任务后，跃跃欲试，开始展开自己丰富的想象力。自己就是一位小小科学家，来设计出独一无二的机器人。看同学们的作业多精彩，好有创意！同学们设计出的这些机器人，有男有女，有一只眼睛的，有两只眼睛的……形态各异。设计完同学们还通过我们所学知识tall,short,strict,kind,clever等词进行描述，来介绍自己设计机器人的特征，真是让人大饱眼福。</h3> <h3>同学们通过画出自己的家庭成员来展示人物特征，My mother is strict, but she loves me.虽然我的妈妈是严厉的，但是她很爱我。字里行间透漏着家人之间的关爱。在完成作业的过程中，同学们既增进了家人之间的感情，又学习了英语，真正的做到了在体验中学习！</h3> <h3>通过本次作业同学们既发挥了自己的想象力又能把所学运用到生活，从作品中来展示孩子们对人物特征的认识，巩固所学，孩子们拥有了一次非常难忘的学习体验。英语是一门语言，重在练习，在生活中学，把学习融入生活，寓学于乐，这才是学习的意义！</h3> 六年级《How can I get there》 <h3>“作业”是课堂教学的延伸和补充，是对所学知识的温习、巩固。小学英语教学，不仅要重视书本上知识的传授，更要重视作业的设计与布置，使小学英语作业趣味浓厚、形式多样。体验式作业能从不同角度展现了孩子们对所学知识的理解，综合语言运用体验学习的乐趣。他们的审美鉴赏能力、动手能力不断得到提升，创意思维和想象力不断得到激发，孩子们在快乐中学习知识，张扬个性。</h3> <h3>六年级第一单元学习的是 “How can I get there?”这一单元学习的是建筑的位置、以及描述路线等知识。同学们利用课余时间，探寻家乡的大街小巷，并用所学知识向我们介绍，激发学生热爱家乡的美好情感。</h3> <h3>六年级此次英语体验式作业不仅激发了孩子们学习英语的动力，提高了孩子们的英语口语表达能力，也增强了孩子们的观察能力。同学们能够运用所学把自己上学的路线图用英语表达出来，真正的做到了学以致用。</h3> 总结 <h3>“教者有心，学者得益”。“体验式作业”的创新设计，丰富了学生作业的内容和形式。较好地张扬了学生的个性。给学生以完成作业的愉悦体验。最大限度地拓展了学生学习的空间激发了学生的学习兴趣、调动了学生的参与性和探究性、让学生的思维能力和综合语言运用能力在完成作业中得以提升，有效地促进和延伸了课堂教学。七实小的教师们将会继续深入研究多样化的作业设计，让孩子们收获不一样的学习体验，使学生善于学习，乐于学习！</h3>