金生丽水至善至美——语文教研活动反思

小仌

疫情又一次让我们把课堂搬上了“云端”，老师们从容应对，科学规划，从线上教研，集体备课，线上观摩课，交流研讨，到课堂教学，互动交流，作业设计，家访促进等各种方式方法，来打造“金生丽水，至善至美”的善美课堂。 对于线上教学，疫情是危机也是契机。这是⼀场看不见硝烟的战场，我们每一位老师都坚守岗位，兢兢业业，为的就是让每一个孩子能够继续学习成长。本周我们集体学习了卢老师的“常态晨读课程”“线上语文课堂”，让我们每一位年轻教师感到震撼与钦佩！ 卢老师的晨读课程，最初，由卢老师发起学生自愿参与，在卢老师的影响下，同学们热情参与，全情投入，逐渐地形成了非常好的班级学习习惯。每天早上七点半，同学们，准时出现在镜头面前，统一服装，统一佩戴红领巾，统一背景，满满的仪式感，让每一天清晨，都成为一天最美好的开端。 每个同学背诵课文，朗读课文，声情并茂，语调抑扬顿挫，虽然大家隔着屏幕，却依然感受到老师在注视着大家，同学们也在认真的聆听着，有感情的朗读，也让大家感受到了诵读的快乐。卢老师，没有全员静音，却安安静静，轮到哪个同学自觉接上，每天如此，宁静有序的课堂，认真投入的朗读，让我们感受到了教育的伟大魅力，老师的伟大影响力。 会后，每个语文老师都对此次观课交流活动写出了自己的感悟，无论在什么样的处境中，只要坚守初心，我们就一定能够收获属于我们自己的成就和价值！ 六年级语文冉韶华：本次教研，我更加深刻体会教师不是站在学生的前方而是站在身旁去引导学生。通过本次教研，我将不断学习与内化，加强了自身的认识，同时也给末来的工作明确了方向，加深了指导。卢老师以学生为中心的教学方式让我深刻意识到，我身为一线教师可以在专业上有更深刻的思考与理解，我的教学工作也可以实现更深远的价值与意义。培训之后，总有对新平台新学期工作的期待与牵挂，未来愿身披铠甲心有远方，长凤破浪扬帆起航，借所学所感，望今后的自己仍踏实工作，潜心教研。 冉韶华：本次教研，我更加深刻体会教师不是站在学生的前方而是站在身旁去引导学生。通过本次教研，我将不断学习与内化，加强了自身的认识，同时也给末来的工作明确了方向，加深了指导。培卢老师以学生为中心的教学方式让我深刻意识到，我身为一线教师可以在专业上有更深刻的思考与理解，我的教学工作也可以实现更深远的价值与意义。培训之后，总有对新平台新学期工作的期待与牵挂，未来愿身披铠甲心有远方，长凤破浪扬帆起航，借所学所感，望今后的自己仍踏实工作，潜心教研。 刘潮：今天集体教研之后，我有了以下感悟，学生上课的仪式感很重要，穿校服戴红领巾是必须的，上网课的第一周，我也跟学生强调过这一点，有一部分学生记住了每次上课都达到了要求，我也会表扬他们，但是有些学生依然没有这样做，我也就没有再次强调，现在想想应该再次强调的。视频会议的上课方式的确非常好，能够看到学生上课的状态，学生会有在课堂上课的感觉，能够调动学生的学习积极性。我也一直在用这种方法。自网课以来，我还没有安排复习课，一直都在上新课，今天教研之后，我要适当设置复习课，字词，课文内容，习题练习等等。 冀聪聪：观看了卢老师的专业引领网络课堂，感触颇多，收获颇丰。为身边有这样榜样，而感到幸福。卢老师的敬业精神、教学模式和课堂管理真的是值得我去学习。 每天都会见到卢老师早早地进入班级课堂，带领学生一起进行早读。卢老师的教学模式采用的是“视频会议”这样可以和学生面对面的去交流，师生互动、生生互动的效果非常好。此外，我还发现卢老师很善于启发、引导学生自主进行探究。卢老师的课堂管理也特别棒，每节网课，她班的学生穿着整整齐齐的校服、佩戴着红领巾，端端正正地坐在电脑前，认真的学习。 身边有这样优秀的老师引领者我们成长，真是一件幸事呀！焦莹莹：观看了卢老师的课堂，班级的课堂纪律真好有序的课堂离不开卢老师的严格要求，我学到的就是课前一定要做好课堂纪律要求，每节课前都强调，不断强化。（打开摄像头，禁止私聊，积极回答问题等）比如：要求打开摄像头，都要打开，不能打开，下课后先和孩子私聊。沟通步骤：①讲事实（上课你的视频打不开，话筒没有声音）②讲感受（老师看不到你专注的样子，听不到你的回答，有点失落）③讲原因（是不是设备有问题）④提要求（请你检查一下设备，调试好，下节课老师期待能看到你积极回答问题） 程晓娜：听完卢老师的网课之后，收获颇丰。课堂组织得井然有序，每个学生听讲认真，随时跟随着老师的思路走，积极与老师互动，通过学生炯炯有神的眼睛就能感受到课堂的高效。可见，卢老师平时对课堂纪律要求严格，从点滴的细节中要求学生。我们也应该以细节为抓手，从细微之处要求学生，相信我们的学生也可以越来越优秀。 陈凤鸽：观摩了卢老师的课堂和早读，学生训练有素，课堂积极高效，为我的网课教学也提供了很多思路和方法，以后在我的课堂上也要积极实施以下举措：1.每节课前强调课堂纪律，做好课堂准备，不断强化学生的课堂意识，端正学生线上学习的态度。2.课中转变自己的教学思路，舍弃小而乱的问题，抓住课文主线，用大问题贯穿课文，多鼓励学生自由表达，尝试放手让学生积极主动参与课堂到课堂中来。课堂上要鼓励学生大胆自信地去表达，可以等一等，但是不能得过且过。3.一课结束，评估学生的听课状态，要求学生在课结束五分钟以内，立即提交课堂笔记，对于笔记不完整，没有听课痕迹的同学，要进行引导教育。 唐亚丹：今天看了卢老师的课堂之后我对卢老师班的同学们那整齐的着装、饱满的精神、认真听课的状态都印象极为深刻，一直以来，线上授课过程中的如何监管学生的纪律问题都让我头疼，看不到学生，不知道学生学的什么样的问题总会困扰着我，但是卢老师的课堂就不存在这样的问题，同学们的状态就说明了一切，而这一切我们看得到的优秀一定是卢老师的严格要求反复实践才能达到的课堂效果，作为年轻老师，我确没有多去尝试，多去要求，每次小班模式的课堂上不全员静音那嘈杂的声音就会不断传过来，以致于每次上课都要全员静音，发言再去点小喇叭，看到卢老师的课堂同学们这么优秀的表现，我才明白，原来是自己的要求不到位，没有进行指导，卢老师的认真负责让我既敬畏又惭愧，我也意识到了自己的不足，接下来的线上教学期间，我将向卢老师学习，努力从各个方面把班级管理做得更细致，让同学们线上学习也能学有所获。 王琳一、线上教学看过卢老师网课期间对班级的管理，让我惭愧又充满敬意。我反思到无论什么样的情况教师的态度影响学生的态度：如卢老师早读时让学生穿上班服戴上红领巾，无形中就在告诉学生对待课堂要认真的态度，积极向上的态度能无形中提高上课的效率，学习的效率。其次，教师要有落实。布置下去的任务应反复提问，总结，复习，最后才能有所得。最后教师要有不断优化课堂的意识，可以尝试多种网上教学方式，找出适合本班的一种。二、作业布置与批改作业主要采用优教信使发布，分为线上、线下和预习作业。学生在线提交作业后，系统会自动批改或者一一批改，但作为老师，会对学生的作业及时总结反馈，并进行针对性的辅导，书面作业及可能的一一点评。虽然是隔空教学，但是作为老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。三、改进措施虽然教师们尽心尽力做了很多工作，但难免还是会出现一些问题。教学过程中出现个别家长对线上教学不重视，不能够按时上课，学生不能按时完成作业。作为老师加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视学生的学习!另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏和减轻家长的负担，进行抽查，批改作业。停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使病毒再猖獗，我们依然能够创新教育思路提高教学手段，完善教学方式，为我们的孩子创造更好的明天! 耿建阁：今天的教研，语文教研我们共同观看了卢老师的线上课堂教学，主要早读和日常课两种课型。我发现卢老师的线上早读的课堂上和在学校一样的尽然有序，学生自觉又认真，起到了很好的效果；在日常课上，学生的参与度很高，并且随时检查课堂中学生的听课情况。把大量的时间给学生进行分享，让学生成为了课堂的主人。通过今天的教研，我们一定要让学生有充分的预习，在课堂上要让学生以任务为驱动让学生充分地参与，让学生学会倾听、学会自觉，提高学生的自学能力。 陈楠楠：全体语文组大教研之后，对于网课我学习了一些卢老师的经验做法，也产生了适用于我们班的教学方法和班级管理方法。1.做好前置学习任务，提高课堂效率面对网课连麦效率低、钉钉视频会议和小班课模式无法启动、学生上课思考问题的时间长或者不积极等情况，经常导致一节课的内容进行不完，或者需要拖堂三到五分钟才能讲完。如果提前布置新课的学习任务，明确需要思考的问题，学生在课下提前思考并寻找答案，而网课主要就让学生进行分享，教师进行总结和点拨就可以了，大大提高了课堂学习效率，培养了学生的学习能力和语言表达能力。2.设定每节课的重点关注对象，帮扶潜水学生每个班都存在一部分不发言、不参与课堂的学生，而这部分学生往往就是老师平时最费心的学生。面对一个五十五六人的班级，怎么不漏一人全面掌握学生学习状况呢？对于网课来说是个难题。针对这个问题的解决可以将全班同学分成若干个小组，每节课设定重点关注的小组，对他们提出上课的要求，比如本节课必须要回答至少三个问题，连麦也好，发文字也可以，总之要在课堂上证明你的存在。一周下来，老师就能掌握每个学生的学习动态，带动每个学生参与课堂。 赵洋洋：通过观看卢老师的课堂教学，给我的网课教学很大的启发，在网课期间更应该对学生提出更细致的要求，提高学生的课堂意识，避免出现学生懈怠的情况。网课最考验学生的自制力，作为老师应该从各个角度去观察学生监督学生，发挥网课的最大效果。 冯金玉：1.重视预习作业网课学习需要有一定的前置作业，它可以帮助学生激活原有的知识和经验，引导学生发现学习的起点。根据预习作业，对第二天网课学习进行预设，网课中更能跟紧老师的授课节奏。预习作业可在网课中进行讲解和点评。因为是学生提前完成的，所以可以请学生参与评价，这样也可以提高学生的参与性，成为网课助教。2.营造必要仪式感课堂仪式是提高课堂实效的隐形因素。网课少了“上课-起立”的仪式环节，甚至连服装、道具都不那么在意了。仪式感的降低，也让我们自己少了对课堂的期待。给自己营造一些仪式感。打开摄像头，让学生可以看见我们的眼睛，这可以弥补课堂互动的不足，都会让我们找到“在上课”的感觉，吸引学生的注意力，一步一步带着他们走。有了必要的仪式感，网课就会不一样。 丁文文：观摩了卢老师的课堂，让我感触颇深，卢老师对学生时刻的关注，课上要注重对学生的提问和启发，以多种形式展示学生的回答，认真上好课。上课过程中要增强居家学习的仪式感和氛围感，课堂中也要及时关注学生的学习状态，增强互动性和趣味性，让更多的学生参与到课堂中来。讲练结合。网课期间，我们一定要注重对课堂时间的分配，不能满堂灌，容易使学生感到疲惫、注意力涣散，应该合理安排时间，讲练结合，给学生独立思考和练习的时间。 常丽：集体教研中，李主任对网课期间的班级管理方面给我大方向的指导意见，帮助我们有着更清晰的思路与规划。不管是课堂上还是课下都要对学生严要求，形成纪律意识以及纪律观念。李主任说的一句话让我记忆深刻：“班级就像是你的培育田，早耕晚耕都是自己的收获，如果现在对他们要求放松的话，后期会很吃力。”网课期间我们老师，不管哪一科目，一定不要放松对学生的管理与紧抓。卢老师的案例也给我们提供参考，从细方面着手，学生的服装、姿态、背景等统一有序，这样的班级使人赏心悦目，学生也会更加有学习氛围，更加投入。年级语文组教研中，在陈楠楠老师的带领下，我们年级组老师们针对上网课以来，以及第六单元课文内有着困惑以及各班存在的问题展开讨论，并提出建议积极解决。倾全组之力，更好的帮助我们网课规范、有序、高效开展。 杨莹莹：听、看完卢老师的教学给我了很大的启示，学生的习惯不是一朝一夕能养成的，这里面浸入了无数的心血。要学习的时间是有的,问题是我们善于不善于挤,愿不愿意钻，怎么让学生能借助已有的知识去获取新的知识,这是最高的教学技巧之所在还要不断要卢老师学校。 周石珂：卢老师的专业、有方法、认真负责的态度令我佩服！坚持每天早读的开展，每个孩子穿戴整齐，孩子们读书声大大方方，课堂安安静静，回答问题井然有序，上课时每个学生都能照顾到，视频巡查每个学生的上课状态等等方面，我深受震撼，可见卢老师平时对学生付出多少，当我们网课期间面对学生、设备各种问题头大的时候，也要向卢老师学习，找对方法，并坚持付出。 李奕衍：班级、课堂常态化管理应稳步推进，我们常要求学生对待网课要像线下课一样认真，那么我们的要求也应落到实处，像卢老师一样对学生的服装、上课背景等细节进行要求，并不断强化，于细节之处彰显师生对课堂的态度。 杨亚丽：对于直播课的细节要常抓不懈，严格要求自己和学生。对于自己要认真备课，课堂呈现的问题要更精准，对于学生，要抓他们的预习习惯，抓他们的课堂听讲习惯，反复强调，师生共同配合，想办法不使直播课变成老师的独角戏。 刘杨杰：通过观看卢老师的课堂，我很震撼，原来网课期间学生还可以如此有秩序，状态保持的这么好。从统一的背景、整齐的着装、红领巾、坐姿端正，上课期间无需禁言，学生的学习环境很安静，互动很积极，一节课下来每个学生的坐姿还是那么端正。这让我不由得进行自我反思，一直采用直播的形式，看不到学生，确实会让部分学生上课期间跑神儿、做其他事情，我也会积极尝试视频会议或者在线课堂的形式，时刻保持新鲜感，尽量跟学生面对面。 刘运芳： 看完卢老师的线上课堂，让我感到印象深刻的是学生们对于学习所体现出来的自觉、自律、自主。在课堂中，老师提出问题后，学生们接连抢着进行回答，充分体现了课堂是学生的课堂，不是老师的一言堂。也能感受到卢老师对于学生的课堂教育是高标准的，课堂质量不输线下课。 陈冰：网课是一场自律拼搏赛，但是跑道上不仅有学生，还有老师。老师就像教练，要尽可能多地给孩子提供“锻炼“的机会，如卢老师晨读时为学生提供朗读、背诵等诸多展示平台。学习要求适当前置，一手抓复习，一手抓预习。课堂上发挥学生的自主性，进行学习探究。老师有方法，学生有养成，让我们一起一路向前。 张鑫：通过观看卢老师上早读的片段，感觉自己对于课堂细节要求的不是很严，其实通过仪式感更能激发学生对于课堂的重视，即使是网课，也能做到依然在教室里上课一样，另外学生的课堂秩序很好，这确实是一个习惯的养成，平时都有要求，所以才会有现在不用禁麦依然很安静的场面，最后，需要学习的有课堂上问题的精准，不说多余的废话，这样更有助于学生把握课文，抓重点信息。 王莹平：“头雁翎飞，群雁跟随”。今天下午的教研看到卢老师的教学片段，无论从早读的精确安排，还是课堂上问题的精准提问，每个细节都是值得我们年轻老师学习的。网课是学生的弯道超车，也是我们老师在探索新教学方式的途径。在网课日常中我们要严格要求细节，在备课过程中，我们要根据网课局限性积极寻找合适的方法；上课过程中，我们要逐步调动起学习的积极性；课下要及时练习和反馈……看到卢老师如此优秀的专业引领，我们也不会放松，继续奋进努力成长！ 冯肖利：今天看完卢老师的网课，收获满满，感触良多，一节网课可以如此整齐有序，学生穿着统一，佩戴红领巾，仪式感满满的.结合自己的课堂，好好学习，好好反思！课堂、班规、作业、早读的各种细节，需要多向卢老师学习！接下来的课堂，不断借鉴吸收优秀老师的课堂，多反思，不断努力不断提升！ 杜薇 首先卢老师个人的信念非常强烈，有自己的坚持和教学体系，彰显着语文学科优秀年长教师在现代信息发展下依然对传统教师职业道德的坚持。卢老师并没有因为线上教学而松懈自己、松懈学生，我看到的是所有师生饱满的精气神，在老师不停切换镜头的条件下，能看到几乎所有学生保持端正坐姿、校服红领巾整齐，与平常在国六二观课无异。在同学回答问题时，我们也许会担心学生的回答因线上课堂的弊端而抓不住老师的重点，然相反，学生头脑清楚思路清晰，这也与老师带领早读、打开一天的元气有关。看来，事在人为！学生怎么样，最重要的就是老师是否精神饱满状态的示范、老师怎样去管理、怎样的教学模式，建立自己的框架很重要。同时对于中段学生的自觉性没有那么高的问题，我们应该认真地思考怎么办。 苏宁： 在疫情期间所有的老师家长和学生共渡难关，需要做好各方面的配合，在线上教学过程中，站在学生和家长的立场上要时刻考虑学生在线上教学的条件下对知识的接受程度，对于知识点要精讲细讲，对于课堂练习要时常布置，随时解答，在教学过程中要露脸上课，拉近师生距离，让学生感受到教师的注视，营造真实生动的课堂氛围。 崔明月： 观看了卢老师的线上课堂，印象最深刻的是课堂纪律，学生们保持的非常好，积极回答问题的景象也给我了很多的启发。平时在让学生朗读课文的时候，遇到一个问题，想让接龙读，或者几个同学一起角色扮演读。但是钉钉课堂限制没有办法及时实现，但是今天这堂课，让我联想到了以后再进行朗读的时候该如何去操作能达到更好的效果。 张梦雅： 在疫情期间所学知识学生掌握情况如何，课后检测辅导必不可少。每节课后我们都会留适当的作业来检测学生对知识的掌握情况，由于网络学习学生长时间对着电子产品，所以作业是少而精的，既能起到检测的目的，又避免学生用眼疲劳。在批改作业时应充分发挥科技产品的优势，对学生进行有效地辅导。对于作业完成好的，评选为优秀，让班级学生进行学习；对于接受能力慢的，利用文字或语音的功能对学生进行一对一的辅导再讲，们作业会加入复习内容，现在我们讲第六单元可能会加一些之前第一单元的内容，反复巩固一下之前学习的知识。 陈宁： 这次的语文学科教研，围绕着如何保障线上教学质量，向优秀教师学习开展。本次教研我受益匪浅，有的问题在经过这次学习时迎刃而解，困惑的问题也在聆听学习时找到答案。教研时我们共同观看了卢老师如何上线上课程的，卢老师的线上教学和我们平时在教室里上课没什么两样，通过摄像头，我发现他们班学生全部穿着整洁的校服，佩戴红领巾，这让我学习到即使受教育的外在环境改变，老师也应该最大程度的要求学生规范衣着，身穿校服，这也是上课的仪式感吧。除了校服，学生上课坐姿端正、背景统一、上课过程中无杂音，整节课课堂上都是他们认真思考回答问题的声音，学生各抒己见，认真回答问题。 在疫情期间所学知识学生掌握情况如何，课后检测辅导必不可少。每节课后我们都会留适当的作业来检测学生对知识的掌握情况，由于网络学习学生长时间对着电子产品，所以作业是少而精的，既能起到检测的目的，又避免学生用眼疲劳。在批改作业时应充分发挥科技产品的优势，对学生进行有效地辅导。对于作业完成好的，评选为优秀，让班级学生进行学习；对于接受能力慢的，利用文字或语音的功能对学生进行一对一的辅导再讲，们作业会加入复习内容，现在我们讲第六单元可能会加一些之前第一单元的内容，反复巩固一下之前学习的知识。卢老师班学生全部穿着整洁的校服，佩戴红领巾，这让我学习到即使受教育的外在环境改变，老师也应该最大程度的要求学生规范衣着，身穿校服，这也是上课的仪式感吧。除了校服，学生上课坐姿端正、背景统一、上课过程中无杂音，整节课课堂上都是他们认真思考回答问题的声音，学生各抒己见，认真回答问题。我想这就是网课最初老师的要求做到位，日复一日强化训练的结果吧。借用经常告诉学生的一句话“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”告诉自己，自己既是教师又是学生，在教学这条道路上永葆初心、永远把自己看作学生，去学习、去进取。 白洋： 在卢老师的精心调度下，所有学生在早读中时时刻刻扮演着“演员”的角色，每个人都有自己的事做，给学生以方向感。身体力行告诉我们育人永远只有进行时，感谢卢老师用自己点点滴滴的行动，营造出散发着浓浓人情味的工作氛围，凝聚了强大的向心力。 王豆豆： 通过今天的教研，看到了卢老师在网课期间上课的状态，十分值得我们学习，即便是线上教学，卢老师也依然严格按照学习要求，没有丝毫松懈，无论是早读还是课堂，都能看到卢老师和学生们精神抖擞，学习劲头十分足！卢老师与同学们的互动，使课堂效率达到了高点！这也给我的线上教学了一些启发！ 崔晶： 本周教研中看了卢老师的线上课，首先感觉到学生的纪律非常好，在线课堂上课没有一点杂音，整个过程不用举手，谁想到什么都可以说。服装统一、背景统一，感觉就像在学校一样。另外，卢老师把课堂真正的还给了学生，每位学生都有发言机会。从早读到上课，学生之间的思想碰撞让人印象深刻 李雅然： 这次语文学科的集体教研，我们学习了卢老师线上课程是如何安排的。首先，从学生的衣着、背景、发言可以看到卢老师对学生上网课的高要求、严要求，学生的配合。认真听卢老师班级学生的朗读声，发现她们班学生朗读的都那么美，这是卢老师平时指导朗读的功夫做足后的回馈。这更坚定了我学习的信心，向卢老师学习，学习她在教学中提到的以读促悟的方法，重视文本阅读。同时我也要多学习勤朗读，对自己提出要求。网课虽然不能面对面的和学生沟通交流，但是依然不能放松对学生的管理，以学生为中心，转变我们的思维方式，调整心态采用积极的心理暗示去为每一个学生服务。 曹蕾蕾：昨天通过培训观看了卢老师的视频会议课程，有以下几点心得： 一、上课的“仪式感”不可缺少。学生虽然在进行网课与在校学习有所不同，但正因如此，网课上课与生活的区分更需有所界限，穿校服上课，课前准备更有利于孩子们进入课堂状态，集中注意力。二、坚持反馈以“表扬”为主。在家网课本身与同学交流减少对孩子们的心理情绪就有一定影响，正向反馈有助于提高学生的学习积极性。三、建立学习小组。提升学生学习氛围。四、“凡事预则立不预则废”预习提高效率，根据学习阶段巩固学习内容，保证学生扎实学识。 龚露露：昨天的培训，观摩了卢老师的课堂，深刻感受到了卢老师对课堂常规的训练，良好的课堂纪律，尤其是卢老师对学生时刻的关注，所有学生打开摄像头带上红领巾，课堂的仪式感非常强，不仅卢老师对课堂整体的把握很到位，学生对课文的预习也很到位，整个课堂下来非常流畅，在今后我的教学中，也要多去关注学生，尤其是低年级学生，多去表扬激励孩子积极主动的学习，少批评孩子，激起孩子学习的兴趣，积极主动地参与到课堂上。 肖辉：今天下午的教研会议，我观看了卢老师的晨读和随堂课视频，被卢老师班级的秩序深深震撼，能够感受到这背后是卢老师班主任力量的赋能，对我这个新手班主任老师有着很深的启发：在今后的教学中，无论是线上教学还是线下教学，我都要做到认真备好每一节课，并在进行新课的同时，利用课前时间，做好对学过的知识的复习，形式可以多样化，如听写、看拼音写词语，等等。课上要注重对学生的提问和启发，以多种形式展示学生的回答，如连麦、播放评论区语音、图片、视频等。在布置课后作业时，能够多维度把握学生的掌握情况，除了低年级必不可少的写字之外，还可以设置朗读、角色扮演、续编小故事等。 马亚菲：线上教学难就难在不能及时获知孩子的学习情况，但看到卢老师的上课视频之后，感觉她们班和在线下上课无差，学生自主学习的状态，是卢老师长久以来的严格要求下形成的，个个精神饱满，学习状态极佳，这样的课堂无疑是高效的。本次教研也引发我一些思考：首先要备好课，更充足的备课，只有在课前多角度多方面对教材内容了然于心，网络直播的时候才能得心应手。上课前几分钟进行课堂听写，学习新内容，也不忘温故之前学过的字词。课堂上增加互动环节，老师提问的问题或是读书可让学生语音或打字的形式发到对话栏里，老师好及时了解学生的听课状态和掌握情况。课后作业及时批改，有学生不合格的作业，及时反馈。有卢老师做榜样，相信我们丽水会越来越好。也希望疫情赶紧结束，我们回归正常的校园学习中。 邓亚茹：在今天下午的教研会议语文组的老师们一同观看了卢老师的晨读和随堂课视频，深刻感受到了卢老师对课堂常规的训练，学生们听讲的很认真，学习效率高，尤其是卢老师对学生时刻的关注，在教学中，会时常关注学生的学习状态。另外，所有学生打开摄像头带上红领巾，课堂的仪式感非常强。所有的这些好的做法都值得我们去学习。 冉晓霏：教师要有一个良好的教学环境，提前后课10-20分钟进入课堂做好上课准备。学生提前10-20分钟进入课堂，做好课前准备：课本、练习本、摄像头等，每天进行听写，作业反馈等。教师要抓住学生听课状态，多和学生互动。要了解学生存在的问题，要知道他是否听课，及时鼓励，肯定学生，让他们有学习动力，充分利用网络资源，使学生的学习生活多姿多彩。及时向身边优秀的老师学习，不懂就问。 杨瑞：在语文大教研活动中通过观摩卢老师早读和日常课，我有以下几点心得：一定要明确居家线上学习的要求。对于预习的要求、课堂学习的要求以及作息的要求都要明确规定，并反复强调，让学生形成良好的居家学习习惯。精心做好备课准备。网络授课对于我们的课堂把控能力要求更高，我们要在备课过程中找准重难点，在有限的时间内侧重于解决重难点问题，抓好基础。认真上好课。上课过程中要增强居家学习的仪式感和氛围感，课堂中也要及时关注学生的学习状态，增强互动性和趣味性，让更多的学生参与到课堂中来。讲练结合。网课期间，我们一定要注重对课堂时间的分配，不能满堂灌，容易使学生感到疲惫、注意力涣散，应该合理安排时间，讲练结合，给学生独立思考和练习的时间。面对线上授课，我们要时刻保持积极学习的态度面对，不断更新教学方法，使课堂更高效，让学生真正做到“停课不停学”。 赵姣姣： 袅袅余音，弦歌不绝。今天，有幸观摩了卢老师的线上课堂，震撼之余，更多的就是感动和敬佩，这也为我今后的教学指引了方向。卢老师亲切的问候和鼓励贯穿课堂始终，师生之间的默契配合是我从来没有想象过的，而台下学生秩序也是一片井然，加上统一的背景，这是他们师生共同创造的疫情之下所独具的仪式感，更是对师生融洽关系的有力注脚。而我深知，这背后是卢老师对学生细枝末节的严格要求和她几年如一日的严谨求实的精神所换来的。网课，更需要管理，这样的声音不断在我心中响起，也希望自己可以在点滴时间之中，辛勤耕耘，智慧管理，像心中的榜样卢老师学习，也要特别感谢卢老师于无形之中的引领与激励。 郑榆凡：今天在李主任的带领下，我们观看了卢老师的课。在此次教研中，受益匪浅。课堂中，每位学生都能够高度集中注意力听讲，有很强的纪律性，积极回答问题。不管是在线下还是线上，我们都要把学生当作主体，不能一味的去讲。“业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。”我们常常教育学生努力勤奋学习，却在琐碎的工作中忘记我们教师更需要不断学习，要有不断追求进步的意识。所以我们要以优秀的老师为榜样，在线上课中，我们应该不断反思、用心、调整，对细节小事反复要求和强调，使学生逐渐形成习惯进而形成良好的班风，形成积极良好的线上课堂氛围。坚持以学生为本，使每一位学生都能够参与到课堂中，获得良好的课堂体验。 吴启慧：通过昨天的教研，让我看到了卢老师的课堂，有序、高效。学生在网络课堂中能够静下心来认真学习，这一点让我深感佩服。这样的课堂效果绝对不是一朝一夕形成的，而是通过长时间的不断要求，不断监督形成的。所以在自己的教学管理中，我们也要对学生严格要求，巧用各种方法让学生尊敬课堂，这样才能有高效的学习。教师的智慧是无穷的，平时的用心一定会在日积月累下迸发出巨大的能量。 李元元： 严格要求，习惯成自然 ——卢老师课堂观后感通过今天教研观摩了卢老师的课堂，我有以下收获：其一，明确身份担责任。课堂中所有的学生都穿着校服，佩戴红领巾。注重自己的仪容仪表，是对自己认真负责的表现。也从着装中明确自己是学生的身份，无论在家庭还是在校园上课。我们都要严格要求自己，明确自己作为学生应该承担的责任。其二，无规矩不成方圆。在卢老师的课堂中，所有的学生环境是安静的，视频的背景是统一的教室背景。营造出良好的学习氛围，学生和家长共同努力，树立规矩意识，尊重课堂，体现课堂的神圣性，培养学生对课堂的敬畏意识。其三，及时反馈很重要。授课的过程中，巡视课堂及时反馈，及时表扬和批评学生的学习行为，有助于进行良好学习习惯的强化。教师做到严格要求，学生就能习惯成自然。 白晗： 疫情阻断了出行的道路，但没有阻断同学们学习的脚步，“停课不停学”，优化课堂管理，努力给孩子们营造一个愉快而高效的学习氛围。 明确课前准备，建立仪式感，及时做好学生上课状态的监督和反馈。课前强调学习目标，让学生知道今天的课程即将学什么，让他们有目的性的进入课堂。 课堂上激发学习兴趣，多互动，多鼓励。尽量多设计问题，课堂上点名提问学生，及时采取有激励性的评价方式，适当的给予奖励，一方面可以提高学生的课堂专注力，另一方面也使学生能够坚守课堂。 课后作业每日进行批改，并及时表扬作业做得优秀的学生，对于较差的甚至不完成作业的学生，及时与家长联系，共同寻找解决方法，积极引导孩子完成作业。 线上教学面临许多挑战，还要不断地思考、解决困惑，为学生的学习添砖加瓦，让学生学有所长、学有所进，让学生不论是在哪里，都能如沐春风，学而不厌。 孙垚：在昨天的集体教研中，李主任播放了卢老师上课的视频片段以及早读的情况，看到之后呢的确是觉得他们班的早读情况挺好的，所有学生都能够穿戴整齐地进行有序的早读，这也让我非常佩服，虽然上课的视频只是放了一部分，但从这部分中能够感受到卢老师的课进行的非常顺利，学生的注意力集中，采用了小班课的形式竟然没有嘈杂的声音，非常的厉害，另外在课堂上卢老师更多的是让学生去说了，甚至多媒体都没有使用，真正的把课堂还给了学生。 王旭：在李主任的带领下，我们进行了常规语文教研，听完之后有以下感悟：卢老师的课，学生和老师都是有备而来，明确课前准备，建立仪式感，及时做好学生上课状态的监督和反馈。课前强调学习目标，让学生知道今天的课程即将学什么，让他们有目的性的进入课堂。课堂上激发学习兴趣，多互动，多鼓励。尽量多设计问题，课堂上点名提问学生，及时采取有激励性的评价方式，适当的给予奖励，一方面可以提高学生的课堂专注力，另一方面也使学生能够坚守课堂。非常感谢卢老师的教学指引。 孙菲：通过语文集体教研观摩了卢老师的常规课，有以下感触:1.早读早读时间卢老师带领班内同学合理安排，让同学们在早读时间可以回顾课文或者拓展新知，对于一年级孩子，可以让他们利用早读继续背诵需要背的课文，或者是复习之前的拼音，让他们得到螺旋式的提升，再逐步提高要求，让程度好的得到更深的发展，也让程度差的可以跟上队伍。一日之计在于晨，低年级孩子养成良好习惯，也会有很好的效果。2.上课尽量照顾到每一个同学，让孩子多探索多发言，多给他们思考的时间。老师要调动自己上课的激情，用明朗的表情面对学生，根据要求认真备课，在我上网课期间，遇到的问题就是时间有限互动少，小班课难抢，每次提前抢也挤不进去，利用大班课相对来说就会少很多互动，现在进入到讲生字阶段，不如在线下课一样可以及时纠正孩子写字，也会认真学习示范课优质课，多向优秀老师学习。 庞梦秋：通过语文组的教研，观摩了卢老师的早读和常规课，认识到需要把学生的早读抓起来。对于一年级学生来说，早读时间让学生读拼音、课文、儿歌等，可以培养学生的语感、口语表达能力以及良好的读书习惯。正所谓“书读百遍其义自见”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。另外，早读张口读书也可以提高学习效率。根据艾宾浩斯遗忘曲线，学生早读有利于学生复习知识。朗读就是用清晰响亮的标准语音有感情的读文章，朗读时眼、口、耳、脑等多器官协作，便于学生集中注意力，培养学生听、读、思等学习语文的五种能力。 “ 多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕”。如果你知道自己要去哪儿，全世界都会为你让路！作为教师，让我们坚守初心，一起为孩子们的成长保驾护航，一起从日常的点滴小事做起，聚沙成塔，集腋成裘！每一天，每一点的努力所付出都算数！