幸“孕”有你——张佳坊乡裕丰村幼儿园课程故事

栀呜🌱

课程起源 生命是什么？对幼儿园的孩子来说，既好奇又深奥。孩子们对生命充满了探求的欲望，盼望着成人能给予答案：“我从哪里来？”恰巧的是在我们这个有爱的班级里，一场关于生命、关于爱的课程之旅正在萌发，孩子的好奇心，促使我们要给孩子探求生命奥秘的机会，懂得生命来之不易，了解生命、尊重生命，从而能珍惜生命，保护生命。而故事的开始，要从张老师一天天变大的肚子说起…… 新学期开始，小朋友们都在悄悄地讨论一件事情：“看呀，过了一个暑假张老师的肚子怎么这么圆？好大呀！”小朋友们的脑补小剧场：👧🏻：“张老师肚子好大，是不是放暑假在家里吃了好多好吃的？”👦🏻：“张老师老师不挑食，吃饭棒！吃得太多了，肚子才这么大的！”👧🏻：“我觉得张老师是喝了很多水，肚子才会大。”👦🏻：“张老师是不是生病了呀？”👦🏻：“不是的，我妈妈说了，张老师肚子里有小宝宝啦。” 老师的话：恰逢张老师怀孕的教育契机，孩子们通过观察张老师的身体变化，关注到了生命的诞生。基于他们的疑惑，以及发展的兴趣和需要，为了引导幼儿对生命的形成有一个科学认识，就这样孩子们人生中的第一个性启蒙阶段开始了。 一、大肚子的秘密 有一天早上来园时，漫茹突然好奇地摸了摸张老师的肚子，说：“张老师，你的肚子怎么变得越来越大了呀？”👧🏻：“是不是宝宝就快生出来了。”👦🏻：“宝宝在里面踢老师的肚子呢！”小朋友们你一句我一句，对老师的肚子充满了好奇，聊得停不下来——“宝宝为什么会在老师肚子里呢？他是怎么进去的呀？”👧🏻：“小宝宝爬呀爬，爬到肚子里去了。”👧🏻：“是从电视里跑出来的吧。”👦🏻：“因为小宝宝喜欢你，她就变成一个小种子，偷偷钻到你肚子里去了。” 老师的话：孩子总是有无穷无尽的好奇心，我们要抓住时机，给孩子探究生命奥秘的机会，跟随孩子的兴趣和需求，让孩子感受生命来之不易，从而了解生命、尊重生命。 二、神奇的游泳高手 老师通过绘本故事《小威向前冲》引导幼儿了解小宝宝是爸爸身体里的精子小威通过游泳比赛获得了第一名，赢得了奖品——卵子之后，两者在妈妈的身体里的进行结合而产生的小宝宝。 哈~原来小宝宝是精子“小威”和一个软绵绵的“卵子”变出来的呀！👦🏻👧🏻：“那我们也是小威和卵子变成的吗？”👦🏻：“我觉得是，我妈妈说我就是从肚子里生出来的，跟故事里说的一样。”👧🏻：“我觉得不是，我那么大，住在肚子里，肚子会爆炸的。”👦🏻：“小威到卵子的肚子里，不见了，是那个球球把小威吃掉了吗？”👧🏻：“它长得像小蝌蚪一样，肯定不是宝宝，宝宝长得很漂亮跟它不一样。”👦🏻：“小宝宝在里面会长大呀，但后来一直长得比肚子还大，那他怎么出来呢？”👦🏻：“小宝宝在妈妈的肚子里，他有眼睛吗？他在干什么呀？” 从绘本中孩子们了解到 “一颗受精卵”开始到“婴儿呱呱落地”这一段时间不同的变化：原来我们都是从妈妈的肚子里生出来的。孩子们也初步了解到了孕育的过程是非常奇妙的——一颗圆溜溜的受精卵，住在一个叫做“子宫”的小房子里，慢慢地长出了小手、五官，最后发育成一个完整的胎儿。 三、宝宝在做什么呢？ 👦🏻：“张老师的肚子里就有一个小宝宝，他就是小威和卵子变出来的，过不了多久，他就会变出一个漂亮的小宝贝来，你们说小宝宝现在做什么呢？”👧🏻：“我觉得宝宝在里面吃饭，吃饭才能长大。”👦🏻：“我觉得她在里面睡觉，妈妈肚子里很暖和，睡觉一定很舒服。”👦🏻：“小宝宝肯定在玩游戏，小宝宝都爱玩游戏。”👧🏻：“听故事，张老师会讲好听故事给小宝宝听。”…… 可见在孩子们眼中，还没出生的小宝宝也和他们一样是有生命，有感情的。当孩子们查阅书籍资料后，还是对“宝宝在肚子里面做什么”疑惑不解时，张老师通过四维彩超照片带着孩子们一起揭晓了答案：宝宝到底在肚子里面干嘛呢？原来和孩子们猜想的一样，肚子里的宝宝会有很多的小动作。如：吸吮手指脚趾、踢腿、挤眉弄眼、玩耍脐带、吞咽羊水、打嗝、打哈欠、睡觉、翻身、小便……而且，宝宝还会偷听外界的各种声音呢！ 老师的话：孩子们对于宝宝的到来充满着好奇和求知欲，同时也引发了孩子们很多的思考。我们老师也把新知识建立在幼儿原有的认知经验基础上，做好新旧知识的交接，促进他们对于问题、知识的理解和掌握，而孩子们也在一问一答中碰撞出智慧的火花。 四、宝宝猜猜看 小小的孩子有着大大的好奇心。大家都想知道小宝宝的性别和长相，于是开始了自己的猜想。👧🏻：“张老师，你肚子里的宝宝是男孩还是女孩？”👧🏻：“我想张老师的小宝宝的女孩，一定和张老师一样漂亮。”👦🏻：“不对，是男孩，他会很勇敢，以后要保护张老师。”👧🏻：“我觉得张老师的肚子这么大一定是个双胞胎。”👦🏻：“我觉得宝宝会长的像张老师，皮肤很白。”👧🏻：“宝宝也可能像爸爸，我长的就像我的爸爸。”👩🏻：“是的，这就是遗传，就是我们和爸爸妈妈有相似的地方。”对于自己长得像谁，我们的家长也分享了自己与孩子的合照，通过观察细心的孩子们也发现了自己与家人之间的相似点。 老师的话：孩子们对于未知的生命充满着好奇和关心，每个孩子都有自己的想法，虽然还不知道小宝宝的性别和长相，可是对于小宝宝的关心和喜欢，小朋友的热情丝毫不减。孩子们对于小宝宝的到来充满着好奇和求知欲，这些引发了孩子们更多的思考。 五、张老师的肚子到底有多大？ 👧🏻：“张老师的肚子好像又变大了。”👧🏻：“没有吧，我觉得还是和之前一样大，跟我的差不多。”👧🏻：“我们量一量不就行了！”👦🏻：“量东西肯定要用尺子量！，可是尺子是直的，张老师的肚子是圆的呀。”👧🏻：“我们不是还有种软软的、像绳子一样的尺子吗，我们可以用那个。”👦🏻：“我们用软尺量出来的，张老师的肚子是111厘米，你的才60厘米。” 👧🏻：“可以用胳膊，我们两个人把张老师围起来。” 👧🏻：“我们用积木量的，围着张老师的肚子围一圈需要9块积木。” 👧🏻：“拿衣服也可以呀，衣服的两个袖子抱一抱就量出来了，一件衣服不够，两件衣服又长了一点。” 👧🏻：“水彩笔不方便拿，我们四个人用了8支水彩笔量姜老师的肚子。” 👦🏻：“我们用了五本一样高的绘本。” 老师的话：通过想知道张老师的肚子到底有多大这一问题，孩子们自己寻找着身边可以用来测量的工具，体现了孩子们在遇到问题时解决问题的能力，能用多种方式进行测量，同时也可以发现孩子对长度与数的概念比较了解。 六、宝宝保卫战 有一天户外活动的时候，漫茹把皮球塞进了自己的衣服里，并开心地跑过来说：“张老师，你看，我的肚子跟你一样大了，现在我的肚子里也有个宝宝了！”小朋友们马上围了过来，对比了一下，确实很像。大家都想一起来体验一把大肚子的感觉，于是都学着漫茹的样子装上了大肚子。 经过了一天的大肚子体验，来听听我们的小朋友有什么感想吧。👦🏻：“有大肚子的时候，我穿鞋子都好难穿上，要侧着穿。”👧🏻：“有大肚子好累，我感觉肚子好重。”👦🏻：“我感觉有大肚子的时候好热。”👧🏻：“有大肚子很辛苦。”通过这个大肚子的游戏，小朋友们都感受到原来怀孕顶着大肚子干什么都不方便，也不舒服，还很辛苦呢！原来我们在妈妈肚子里的时候，妈妈也是这样辛苦。 老师的话：小朋友们通过一天的大肚体验，感受了张老师怀孕的感觉，体会到了有大肚子的不容易，从而激发了孩子要好好爱妈妈，爱老师的情感。一个小生命在张老师的肚子里孕育，一点一点慢慢长大，虽然这么辛苦，但张老师仍然觉得很幸福。 七、妈妈辛苦了 👦🏻：“张老师你坐下来，我来给你锤锤腿。”👦🏻：“我是小宝宝的时候妈妈照顾我肯定也特别辛苦。”👩🏻：“那你现在长大了可以为妈妈做什么呢？”👧🏻：“我回家要帮助妈妈带妹妹。”👧🏻：“我回家要帮妈妈捶背，但是妈妈不在家，我给奶奶锤，她也是妈妈。”👦🏻：“我在家里也要当帮妈妈干活。”………… 老师的话：孩子们在初步体会了妈妈怀孕时的辛苦后，“我能为妈妈做点什么？”的想法在脑海中浮现。亲身的体验，激发了孩子们对张老师和妈妈的爱，这种爱让孩子们不由自主想要用自己的方式去表达，付诸行动的时候到了，美好的社会情感也随之成长，并从中习得了如何关爱他人。 八、宝宝出生倒计时 “小宝宝什么时候才能生出来呀？”随着问题的产生，不断地在孩子们的话题中发酵。为了帮助孩子们解开谜题，尝试让“等待”变成一件愉快的事情是孩子们共同期待的，于是张老师向孩子们介绍了宝宝出生的预产期。那距离宝宝出生的日子还有多少天呢？ 孩子们运用倒着数的方法计算时间，然后按从大到小进行排列，订制成册，就这样一本“宝宝出生倒计时”出现了。在此期间发现了问题，倒计时该怎么撕？能不能乱撕？在孩子们的经验分享下，得出：1.倒计时不能乱撕，每过一天，撕一张纸。2.双休日有两天，是在家里休息的，不能来幼儿园，所以在星期一来幼儿园的时候需要撕两张纸。3.当倒计时都撕完的时候，宝宝就出生了。 老师的话：随着“倒计时”的行进，孩子们从中理解了“倒计时”的含义，对数字有了进一步的认知能力，对于以后的学习生活也起着重要的作用。同时在每日的“宝宝出生倒计时”等待中，加深了对宝宝出生的期盼。 九、与宝宝的初次见面 终于在张老师请假的第二天，宝宝终于和我们见面了！👧🏻：“我猜对了，是个女宝宝。”👦🏻：“宝宝长的好可爱呀，脸圆圆的和张老师一样。”👧🏻：“宝宝好小呀，我觉得她眼睛和张老师长得一样，笑起来小小的。”👦🏻：“我想跟宝宝和张老师聊聊天。” 但是这时候张老师和宝宝都很虚弱需要休息，不能和我们打视频聊天。孩子们为了不打扰张老师和妹妹的休息，孩子们一致决定通过拍摄一段视频，大声的抒发着自己对张老师与妹妹的爱与祝福。 十、宝宝叫什么名字？ 👧🏻：“张老师，你给宝宝取名字了吗？”👩🏻：“宝宝现在还没有名字哟，要不然你们帮她取一个好听的名字吧？”👦🏻：“我要给张老师的宝宝取名叫小云朵，我觉得她像云朵一样柔软。”👧🏻：“我觉得要叫她小花，她是个女孩子，以后肯定会长得跟小花朵一样漂亮。”👦🏻：“我要叫她小豆豆，小宝宝的脸圆圆的，像小豆子一样。”“我要叫她小暖，因为我希望她以后能跟太阳照在身上一样温暖。”这么多好听名字到底叫什么好呢？最后大家决定通过投票来给小宝宝选出一个最好听的名字。。最终投票结果出来了，“小暖”以6票获胜。👦🏻👧🏻：“耶，那小宝宝以后的小名就叫小暖了。” 老师的话：可以看到孩子们对小宝宝的话和取名的含义都是很美好的，想用最温暖的祝福送给小宝宝，也有着较强的关爱她人的情感，孩子们关心老师和小宝宝，懂得体谅和照顾他人时，也感受母亲的伟大和无私，同时在遇到问题时能够想到用投票的方式去解决问题。 课程价值 生命教育一直是孩子成长过程中非常重要的一堂课，但是要如何展开主题，帮助孩子直观、科学地理解“生命的诞生”、“生命的意义”并不容易。此次活动起源于孩子们对老师肚子里的小宝宝的好奇心，借此契机，遵循其兴趣及学习需要，老师与孩子们一起探索生命的“奥秘”，体现了教育的机智。这是一个探索生命的教育过程，也是一个关于爱的课程故事。从亲身体验中感悟生命的不易，逐渐意识到关爱父母、老师，让爱流淌在孩子们的心中，伴随孩子们快乐成长。