<p class="ql-block"> 在这初冬的阳光里，唯有极菁撷华，方能笃行致远。</p><p class="ql-block"> 2022年11月8日，潍坊市小学数学单元整体教学设计研讨会的召开，让更多的数学老师们享受这小学数学大单元整体教学的饕餮盛宴。</p> <p class="ql-block"> 研讨会分为三项议程：</p><p class="ql-block">一、单元整体教学设计</p><p class="ql-block">二、单元整体教学实施</p><p class="ql-block">三、孙俊勇科长《单元整体教学的实践模型》专题报告</p> 单元整体教学优秀案例展示 <p class="ql-block"> 首先是凤凰学校孙瑞华老师对六年级上册《圆》单元起始课设计与实施与大家分享。在此她着重提出核心素养在单元起始课中的落地与实施，并就如何设计单元起始课进行了详细的解读。</p><p class="ql-block"> 耿广慧老师与大家分享第一学时《圆的认识》的设计与实施。从如何制作同学们感兴趣的飞镖盘开始，引领学生对圆进行初步的认识探索。</p><p class="ql-block"> 崔婷婷老师就《圆的周长》设计与实施与大家交流，从如何制作飞镖盘的包边，引出如何求圆的周长。</p><p class="ql-block"> 潍坊中心双语学校的梁振阳老师与大家分享《圆的面积》一课，从不同奖次所对应的圆的面积展开，详细介绍本节课的教学设计。</p><p class="ql-block"> 潍城区芙蓉小学的王文君老师就《圆》的单元整理课设计与实施与大家交流，对各位老师的单元整理课教学设计起到了引领作用。</p><p class="ql-block"> 最让我印象深刻的是孙瑞华老师从单元学习计划入手，详细解读单元起始课、单元探究课、单元整理课的学习内容，分解任务，明确目标，规划路径。对单元学习标准做详细的要求，通过分解单元基本问题，引导学生思考动手操作，真正做到把课堂放给学生。</p> 《单元整体教学的实践模型》 <p class="ql-block"> 孙俊勇科长的专题报告让我们获益匪浅，他深入浅出的讲述了如何由教为主导变为以学生为主体的课堂变化，并重点强调：</p><p class="ql-block">1.注重让学生感受数学与生活的密切联系。</p><p class="ql-block">2.注重让学生通过自主探究获取新知，在一次次获取新知的同时，提高学生自主学习的能力。</p><p class="ql-block">3.注重体现知识的形成过程，渗透数学思想方法。</p> <p class="ql-block"> 大单元教学是立足整体的教学，是结构化系统化的教学，在具体内容的基础上进行梳理，提炼概括与建模，实现知识结构的整体关联与贯通，从而促进学生智慧的生长及素养的提升。</p> <p class="ql-block"> 教学向射线，只有起点没有终点，小学数学整体单元设计的教研之路亦是如此，它从我们的课堂延伸却永无尽头，我们永远行走在路上，正所谓路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，愿我们每一位在整体单元设计的教研之路上收获一路芬芳。</p> <p class="ql-block"> 如果您在学校教育管理方面有合理化的建议和需求，欢迎您扫描下方二维码进行反映，学校将第一时间进行调查和反馈。</p> <p class="ql-block">编辑：赵苏姗</p><p class="ql-block">审核：孙玉臻</p><p class="ql-block">审批：王作贵</p><p class="ql-block">单位：峡山区王家庄街道赵戈小学</p><p class="ql-block">时间：2022年11月8日</p>