基于新课程标准的“备学教评一体化”教学设计与实施系列活动之——百花齐放工作坊教学目标引领下的教学任务设计

巴达仍贵小学王利鑫

为进一步贯彻落实“双减”政策，提高教师专业水平，促进学生的全面发展和健康成长，发挥名师工作坊名师作用，搭建学科教师互学、共享的交流平台，进而促进学科质量的内涵式发展。2022年11月8日下午，根据前旗教师发展中心工作安排，“百花齐放”工作坊成员及全旗民授小学语文教师隔屏相遇进行研修学习。此次线上学习活动由前旗教师发展中心张晓雨老师主持，“百花齐放”工作坊坊主齐红霞老师全程指导把关授课展示内容。 　　此次活动流程如下:观看坊员的录像课———坊员说课———坊员评课———听专题讲座 　　接到通知的老师们，早早的地料理好各项工作，准时地守在云课堂上。 　　这次讲课的两位教师都是来自“百花齐放工作坊”的成员。首先我们先聆听的是来自乌兰毛都小学的乌吉斯古冷老师，她用温柔的语言带领孩子们由浅入深的走进课堂，走进孩子们心中的《曹冲称象》。乌吉斯古冷老师的课堂精密扎实，同时又温润细腻。教师课前的精心准备和对课堂内容的设计是很下功夫的！ 　　接下来乌吉斯古冷老师对自己本课的教学内容进行了详细的说课介绍。乌吉斯古冷老师对于阅读的指导很到位，读中感悟。在学生阅读课文时,打破原有的教学方式,组织学生开展自主,合作,探究的学习活动。老师和学生是平等的对话关系,真正把主体地位还给学生，老师不做任何要求，让学生喜欢怎样读就怎样读。每个学生都能在趣味中学习，享受到成功的喜悦！ 　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。接下来是来自前旗第一小学的黄迎春老师。黄迎春老师课堂结构紧凑，层次清楚。用问题作为诱饵，引导学生去思考和探索，并给予适时的引导，协助学生归纳总结。让学生通过讨论,去理解课文内容.这样有利于培养学生解决问题的能力。课堂上学生学习热情高涨,学生解决问题的能力得到了提高,在大家的努力下一起学习新知,同时也培养了学生团结合作的精神。 　　黄迎春老师即刻对自己所授课的《曹冲称象》进行了说课。教者深研教材，对于教什么、怎么教非常明确，上课伊始，直奔本课的教学重难点，将课后练习有机融合于教学之中，实现了教者与编者、与文本之间的对话。 　　课堂教学结束后，同样是“百花齐放工作坊”成员之一的跟兄老师对于两位老师的授课内容及授课方式、教学、学法等方面积极发表自己的看法。 　　跟兄老师提出了自己的意见，而且也指出了两节课所出现的闪光点。这也为我们以后的教学积累了经验，明确了方向！唯有我们在这浩瀚的教海中，乘风破浪，开拓进取，才能在教育教学这块礁石上，激起一朵朵美丽的浪花！ 　　接下来由来自教师发展中心的陈艳辉老师对此次活动进行了微讲座。 　　陈艳辉老师的评课精准到位，特别是对于学习目标的讲解清晰明确。要做到教学活动的指向性，就要首先设计好学习目标，并依据目标设计评估要点，然后根据评任务去设计具体的学习任务。这里学习目标一定要有具体的学习任务去落实；反过来，一个具体的学习任务一定要指向具体的学习目标。另外，评估要点也是一个矫正和监视教学指向性的重要角色。如果说的单一点，那就是制订好学习目标之后，在学习任务一栏中，要有具体的任务一一去落实，与之匹配。这教学设计最基本要求。 　　此次的活动“百花齐放工作坊”的成员基于“备、学、教、评”一体化教学起到了一个示范引领的作用。同课异构，也让全旗的民授语文老师，从不同的角度有所收获，高效的课堂效果是“双减”政策背景下提质减负的关键，我们要在形式多样的语文教学探讨和教研活动中取长补短、群策群力，努力提升教学技能，提高教学质量。