应用题是数学考试中的重难点,可以说是<strong>小学数学中的半壁江山</strong>。做不好应用题的孩子,不止是数学成绩很难提高,整体成绩恐怕也会受很大牵连。提高学生的应用能力,从低年级的学生就要开始入手,“双减”的政策后,学校课后作业内容减少,家长的辅助作用更显重要。今天为大家分享一套<strong>小学数学应用题强化训练(周计划),每册118页,都配有答案详解</strong>,可以帮助孩子为小学数学打下扎实基础。 在小学阶段的数学学习中,计算题和应用题是重点,也是难点。《数学课程标准》对计算题教学的要求是:<strong>使学生正确地进行计算,对于其中一些基本的计算,要达到一定的熟练程度</strong>;对应用题教学的要求是:<strong>使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心</strong>。 这套书共<strong>包括1年级到6年级共6本,内容设置参考人教版教材的目录。</strong><p data-mid="" mpa-is-content="t">一年级</h3></br> 1年级主要包括1~20各数的认识应用题,20以内的进位加法应用题、认识图形、20以内的退位减法应用题、20以内的加减混合运算应用题、认识钟表、100以内的加法和减法应用题、认识人民币应用题等。 <p data-mid="" mpa-is-content="t">二年级</h3></br> 2年级主要包括100以内的加法和减法、倒推问题、差额问题、表内乘法、数学广角——搭配、数据收集整理、表内除法、混合运算、移多补少、和差问题、重叠问题、共用问题、年龄问题、归一/归总问题、有余数的除法、周期问题、万以内数的认识、克和千克、数学广角——推理等。 <p data-mid="" mpa-is-content="t">三年级</h3></br> 3年级主要包括时、分、秒、万以内的加法和减法、测量、倍的认识、多位数乘一位数、长方形和正方形、分数的初步认识、数学广角——集合、位置与方向、除数是一位数的除法、复式统计表、两位数乘两位数、面积、年、月、日、小数的初步认识、数学广角——搭配等。 <p data-mid="" mpa-is-content="t">四年级</h3></br> 4年级主要包括大数的认识、公顷和平方千米、角的度量、三位数乘两位数、平行四边形和梯形、除数是两位数的除法、余数、条形统计图、数学广角——优化、四则运算、观察物体、运算定律、和差问题、和倍问题、差倍问题、小数的意义和性质、三角形、小数的加法和减法、图形的运动、平均数与条形统计图、平均数、复式条形统计图、数学广角——鸡兔同笼等。 <p data-mid="" mpa-is-content="t">五年级</h3></br> 5年级主要包括小数乘法、位置、小数除法、乘除混合运算、可能性、简易方程、倍数问题、年龄问题、鸡兔同笼、工程问题、行程问题、多边形的面积、数学广角——植树问题、观察物体、因数与倍数、长方体和正方体、小正方体、体积与容积、表面积、最大公因数、最小公倍数、图形的运动、分数的加法和减法、折线统计图等。 <p data-mid="" mpa-is-content="t">六年级</h3></br> 6年级主要包括分数乘法、位置与方向、分数除法、列方程、比、圆、周长、面积、百分数、列方程、扇形统计图、数学广角——数与形、负数、折扣、税率和利率、列方程、圆柱与圆锥、比例、比例尺、正比例、反比例等。 这里为大家提供一张表——<strong>《小学数学典型应用题类型分析与解题思路》</strong>,帮助孩子们轻松应对常见的应用题!点击图片可看大图,文末附文档领取方式。<h3> 这些解题思路孩子如果能完全掌握,相信就会在解应用题上有很大提升。强烈建议各位家长都为孩子打印收藏一份!<h3> <h3>关注我:每月公益送书一次。</h3></br> <strong>特别声明</strong><strong></strong>本微信公众号分享的资源均通过网络等公共合法渠道获得,版权属于出版机构或原作者,本号不负任何法律责任。本资源为电子载体,传播分享仅限于家庭使用或交流心得、参考和辅助购买决策,如喜欢此资料,请购买正版资源,如原作者认为侵权请提供相关证明文件即刻通知本号删除。 <strong>你的关注+点赞,是我努力更新的动力</strong> <h3><strong>点分享</strong></h3></br> <h3><strong>点赞</strong></h3></br> <h3><strong>点在看</strong></h3></br> <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/PwihgbHe5c4WX5sbLyNmkA" >查看原文</a> 原文转载自微信公众号,著作权归作者所有