<p class="ql-block"> 线上教学已经进行三周的时间了，孩子们也从刚开始的好奇激动，到现在渐渐失去新鲜感，一些网络教学问题也接踵而来。所谓经验，其实就是从发现问题开始，现把我班出现的一系列问题总结如下： </p><p class="ql-block"> 一、个别学生上课时长不够。我和家长进行了沟通，这种情况下基本都是家长外出工作，无暇顾及家中的孩子。有的是没有及时把课程表抄下来贴在墙上；有的是玩手机入迷忘了上课时间，或者是课上了一半，心中总是抵抗不了游戏等的诱惑，提前下了课。虽然这部分孩子只是少数几个，但是现在正是他们需要大人监督和引导的时候，如果在线上教学期间提醒不及时，那么刚要建立起来的秩序感就会很快瓦解，成绩的下滑也就会随之而来。针对这个问题，我把全班划分为9个学习小组，每组安排负责任的小组长。由小组长在微信群中创建各自的小组群。每节直播课前负责组员签到。课后汇报给任课教师学生出勤情况。任课教师随后及时和家长联系，实时沟通，确保直播课期间每个学生都可以按时上课。 </p> <p class="ql-block"> 二、部分学生无法按时提交作业，作业质量不过关。直播课到现在学生不做作业的问题不很突出，我每天都会在班级微信群中及时总结反馈当天作业情况，并不断提醒，催促孩子们按时提交各科作业。在学校的时候，如果有同学完不成作业，各科老师能及时找到个别学生进行当面提醒，但是线上期间，则仅剩班主任还有一点震慑力了。为了让这几位孩子家长重视网络教学，督促其孩子按时完成作业。我逐一打电话与这几位孩子家长取得联系，告诉家长，我们的网络教学这段时间，为了让孩子不掉队，需要各位家长朋友配合老师多督促孩子。毕竟孩子现在在家，很多时候我们老师是心有余而力不足，所以希望各位家长能够督促孩子按时上课，认真完成作业，保证书写规范等问题。只有我们共同努力，才能保证孩子不掉队，并且学有所得。 </p><p class="ql-block"> 三、学生听课效果不好。针对这个情况我要求学生做好课前预习。要求孩子今后在提交作业的时候也要提交听课笔记。这样做的目的是想了解孩子们听课的情况。 </p> <p class="ql-block"> 线上教学虽然遇到了很多的难点，但是总结下来时也发现，其实换一种教学方式，也是对自己，对学生们的一种锻炼，学习的方式有很多，而我们教师的教学方式也有很多，只有自己懂得去挖掘了，我们才能收获到回报，这对于我和学生们都是一样的。下面我就从解决问题入手，进行总结： </p><p class="ql-block"> 一、精减作业，加强课堂管理作业布置做到少而精。钉钉的家校本已经很好用了，一目了然地看出提交和未提交人数，批改完后有错误的作业可以直接发给学生本人，是共性的问题发到班级群，让学生都能看到自己的错误并及时改正。为了解学生的线上课程学习情况，每次课后都会给学生布置作业或实训。并要求学生将作业上交，教师根据学生的作业完成情况及时进行点评。利用学习软件鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。 </p><p class="ql-block"> 二、深化学习，不断提升自我</p><p class="ql-block">1.向专家学习，听取优秀教师对《新课程标准》的解读。</p><p class="ql-block">2.向同事学习，交流他们在教学中的新发现，总结更加科学、有效的教学方法。</p><p class="ql-block">3.向其他资源学习，通过各种渠道获得学习的机会，从研究学生心理、行为习惯等各方面入手，更好地为线上课堂服务。 </p> <p class="ql-block"> 三、多种形式教学，保证学生学有所获 </p><p class="ql-block"> 1、线上答疑。鼓励学生跟着线上教学视频的进度学习，如有不会的问题及时提问，教师及时进行线上答疑。 2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频，对教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方，按知识点汇总好发给学生，供学生参阅。 3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。 虽然是线上学习，上课也要尽量照顾大部分学生的学习情况，节奏慢下来，上课内容做到让多数学生都能掌握，针对不同层次的学生设计问题，让学生获得学习成功的喜悦感。 </p><p class="ql-block"> 我班王润同学在上学期学习时，作业很是潦草，考试成绩也不理想。但是自线上教学开展以来，由于老师抓住机会就对其进行表扬、肯定，进步格外明显。书写变得格外认真，答题的正确率也很高，整个人也自信了起来。 </p> <p class="ql-block"> 王开东老师曾写过这样一篇文章：美国心理学家罗森塔尔得到启发，他又来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。罗森塔尔教授这时才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让老师们很是意外。为什么会出现这种现象呢？罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心中有很高的权威，老师们对他的话都深信不疑，因此对他指出的那几个学生产生了积极的期望，像对待聪明孩子那样对待他们；而这几个学生也感受到了这种期望，也认为自己是聪明的，从而提高了自信心，提高了对自己的要求标准，最终他们真的成为了优秀的学生。 </p><p class="ql-block"> 世上没有不好的孩子，只有不好的父母和老师。教育学、心理学研究表明，人的潜能充其量开发不足10％，每个孩子的生命都存在无限的可能性。所以，哪怕天下所有的人看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地拥抱他，亲吻他，赞美他，为自己创造的生命喝彩。</p><p class="ql-block"> 著名的赏识教育家周弘老师说：“赏识你的孩子吧，让那些感到孤独的孩子，充满恐惧的孩子，失去自信的孩子，重新燃起生命之火，重新找到安全感，永远坚信一一天生我才必有用！” </p><p class="ql-block"> “行而后知不足”，在线上教学过程中有收获肯定也有不足，但我会竭尽所能去化解，让学生得到更多收获。没有一个冬天不能跨越，没有一个春天不会到来，期待讲台下那一张张灿烂的笑脸。</p>