心中有“数” “研”无止境——山东省小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动

羊宝宝只是一只宝宝ʚɞ

为全面落实“双减”政策，进一步推进课堂教学改革，探索发展学生核心素养的有效路径，2022年11月4日，山东省小学数学“新课标新课堂”系列研讨活动——“数学文化教学与核心素养发展”专题研讨会如期举行。 专家引领促研学 　　活动开始，山东省教育科学研究院徐云鸿主任主持了会议，提出从数学新课标中寻找数学文化，深化数学文化教学研究，进而发展学生核心素养。进一步优化数学文化的内容与教学结构，全面发挥数学文化的育人功能，提高数学文化的运用水平。 学校数学文化展示 　　理论要与实践结合，数学文化要以活动为载体。烟台市芝罘区文化路小学的《文以载道春风化雨》、《漫步启智长廊品味数学文化》带我们走进别样的数学文化盛宴，让数学文化内化于心，外化于行，让热爱数学、了解数学文化的智慧种子在学生心里生根发芽。 课堂教学展示与评析 第一节课——都丽丽《扇形统计图》 　　都丽丽老师以数学文化为载体，将数学史融入教学过程，整节课洋溢着探索的快乐，将恩格尔系数这一经济学内容贯穿于整节课的教学，当学生的旧知被赋予了新的载体，就能换发出活力。 第二节课——姜玉美《分数除法》 　　姜老师以运算的一致性为知识主线，沟通算理，以“经分术”为文化主线重构学习，让学生在数学文化的脉络中经历再创造的过程，帮助学生深度理解了“颠倒相乘法”，使数学思想方法植入到学生的知识结构中，激发了学生的学习兴趣，培养了计算能力和推理意识，发展了学生的核心素养。 第三节课——李玉波《公倍数与最小公倍数》 　　李老师非常用心地设计了短除法求最小公倍数的道理，让学生通过探究长、宽和正方形边长的关系，发现巧合中也蕴含着深刻的道理，巧妙地利用了数形结合来帮助学生理解。 第四节课——张靖《数的再认识》 　　张老师通过一个带有3颗珠子的没有标计数单位的计数器，引导学生理解整数、小数、分数基于计数单位表达的一致性。 数学文化主题活动 　　《数说袁隆平》、《童心向党话长寿》、《趣解“鸡兔同笼”》，学生们走上舞台，化身主角，将数学文化与生活融合在一起，发挥数学之用，分享数学之美。 教研相长，以研促教 　　辛庄学校全体数学教师认真听会，结合自己所思所想认真记录笔记，积极思考与交流，力求在今后的教学中让自己的教育教学能力更上一层楼。 教师感悟 张洋洋： 通过数学文化的渗透，让学生感受古今数学的贯通性，既增强了学生的文化自信，又彰显了中国数学的文化自豪感。中国从古至今都不缺乏伟大的数学家数学人才，学生由此也会受到鼓舞，坚定自己学好数学的信心。 马一田： 观看了名师课堂直播后，让我领悟到了新课程的真谛，精彩的课堂实录，充分展现新课程理论下名师的教学艺术和智慧，也让我可以对照找找自己教育教学实践中存在的差距和不足，思考今后工作中努力的方向，向名师认真学习，提升自己的教学教研水平，课堂常规管理。 王瑞杰： 通过今天的学习．我对数学核心素养和数学文化的理解更清晰明了。重点是要知道如何抓住“数概念”教学的本质，如何精准的把握新课标的理念，培育学生的关键能力和必备品格，在数学文化的课堂中，学会聪明的学、智慧的学。在以后的教学中，将数学文化融入数学课堂，彰显数学文化魅力，让学生亲历数学发生、发展的全过程。 冯希杰： 数学是人类文明的重要组成部分，数学的发展为我们带来了丰富的文化资源，我们在听这几节课时就发现老师们对数学文化资源的发掘做了很多工作，之前我们听课老师只是把数学文化作为一个拓展的小环节，而现在老师们已经能将数学文化拆分融合到教学过程的各个环节中去。 　　通过本次教研活动，我校教师学然后知困，教然后知不足。在新课标的指引下，我校老师们一定会认真钻研教材，落实新课标，探究高效而又有趣的数学教学新模式，相信教师们在刻苦学习、不断反思、反复磨砺的过程中能够更快地成长，更快地进步！