“沙”趣横生

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——尹山湖实验幼儿园独墅湾分园大（3）班班本 一、活动来源 　　沙是大自然赐予孩子的礼物🎁，幼儿园有一片大大的沙池，每次孩子们进去游戏就会流连忘返。孩子们会反反复复抓起一把把细沙，感受沙粒在指缝中溜走的感觉，还会在沙堆里做各种各样的游戏……这是属于孩子的天地，有百种感觉，一百种惊讶，一百种表达方式。让我们跟随孩子们一起开始一场沙池的探索🔍之旅吧。 二、活动内容（一）沙子大调查 　　沙子是什么样的呢？你又见过什么颜色的沙子呢？有红色、黄色、蓝色……各种各样的沙子，可以怎么做游戏呢？ 为此，我们开展了沙子大调查🔍。 （二）我们的玩沙计划 　　幼儿园里就有一片大大的沙池，那里面的沙子可以怎么玩呢？孩子们纷纷出起了主意。👧🏻暖暖说：“我们可以堆沙堡”👧🏻悠悠认为可以把宝藏埋进去，玩寻宝游戏。👦🏻桃子想挖很多的沟…… 好多好多的玩法，说也说不完，让我们把自己的想法画下来看看吧🖌️。 　　孩子们的想法跃然纸上，有了玩沙的计划，那么让我们来商量👂🏻一下玩沙需要的工具和数量吧。孩子们分组进行了讨论，玩沙需要铲子、水桶、模具、红旗……大家个自把自己需要的工具和数量都记录了下来📖，又根据小组的不同情况进行了小组工具大汇总！ 分析与解读： 孩子们对于玩沙有着天然的兴趣，在进行玩沙计划的绘画时，他们都有很多自己的想法。神奇的沙子形态万千，可以用来堆沙堡、挖沟渠、建管道……后面的工具计划表我们采用了个人到小组的形式，在策划中鼓励孩子们交往协作，共同讨论游戏需要的物品，增强了他们的社会性交往能力以及统计的逻辑思维能力。 （三）初探沙池 有了玩沙计划，又准备好了相应的工具，我们的玩沙之旅开始啦🥳！1.初步探究 将宝物埋进沙子里，请小朋友来找一找👀我们的宝物吧！我们有寻宝游戏、堆沙堡的游戏。在游戏中，孩子们还有一个小发现：沙子松松地倒下去很容易就塌了，而加入一点点水拍拍紧🖐🏻会让沙堡变得更加坚固。赫赫给桶里的沙子加入了水，他的沙堡雏形很快就稳定住了。 2.建构水渠 沙池的左右两端分别有两个水龙头，怎么把玩沙和玩水结合起来呢❓有了，我们来挖几条长长的水渠吧！第一次尝试： 孩子们拿着铲子从两个水龙头处出发挖了两条长长的沟渠，然后打开了水龙头。正当大家想要见证水渠的成功时，却发现水龙头里的水掉下去很快就没有了。所有的水都被堵在开头处。“为什么水流动不起来呢？”孩子们发出了疑问🧐。这时，果果提出用水管进行连接，让水龙头里的水通过管道畅通地流下去。 第二次尝试： 有了管道做连接，开头的水开始流动了起来。可是很快流到中间的时候水又停住了。孩子们纷纷聚在中间，观察👀水渠出现问题的原因。水往低处流，原来是孩子们的水渠挖的太浅了，水往下流的时候被高高的沙子堵住了，自然流不下去了。孩子们开始顺着水流的方向不停地把沟渠挖深，很快，两条水渠都汇合到了一起。汇合后孩子们继续往下挖，却发现沙池的底部有很多的洞。蓝兮：“哎呀，我们的水都要流光了！怎么办呀！”🤔 第三次尝试： 看着辛辛苦苦输过来的水漏光了，孩子们都很着急。大家开始想办法堵住地上的孔，有人拿布盖在上面，也有人用沙子把洞🕳️填满。可是效果都很差。这时，赫赫说：“我们继续拿水管来接着不就行了。”孩子纷纷行动起来。 顺利输送水源成功！两条沟渠顺利汇合，孩子们又挖了一个大大的储水坑，作为地上河。 瞧，我们的水渠多么有意思！ 分析与解读： 在水渠的构建过程中我们遇到了很多的难题，比如沙子堆积堵塞、底部漏水、水管搭建不稳等待。孩子们在一次又一次的探索🔍中自主地发现问题、解决问题。在这个过程中我看见了孩子们的智慧和合作👍🏻。在整个过程中，教师始终作为观察者、支持者、引导者和合作者，不断地分析幼儿的反应并调整支持策略，同时引导幼儿进行讨论、思考，我带着幼儿发现问题——分析问题——解决问题——解决新问题，在反思调整中不断发展幼儿的探究能力。 （四）尹湖工程队 1.绘制流域图 大大的沙池和长长的水渠以及建构完成了，孩子们开始规划上游、中游、下游，根据不同流域的特点，分工进行沙水游戏。 2.上游 上游的地势高，是一片荒漠。瞧，上游的孩子们用沙铲挖出了一个个坑开始种树苗。每种完一颗小树我们就给他堆一个沙堡，插上小红旗，代表一颗树木的成长。建立起一片大大的生态保护区。 3.中游 中游的水渠容易坍塌堵塞，于是中游的孩子们开展了维护水渠的工作。每当泥沙蓄起来的时候，他们就自发挖出多余的沙子，使得水渠能够正常输送水源到下游。 　　中游还有很多的水电站呢，瞧我们在用积木搭出水电站！还有大大的一片区域可以让我们自由地创造沙雕和城堡。宸宸、峻峻、牛牛和荻荻还堆了大大的火山，完成了一次火山喷发实验。 　　墨墨、可可在疏通完沟渠后，看着一条条水渠说：“老师，我怎么觉得这个水通了以后看上去空荡荡的呀。”那我们有什么办法可以让水渠里看上去有很多东西呢？“可以折纸船呀，之前折纸课学过做纸船的。”孩子们一拍即合，下一次游戏我们就拿来了很多彩纸，折了纸船放进了沟渠里。 很快，我们的沟渠看着是满了很多，但是纸船是纸做的，一下子就湿了，软软地倒在里面。可可说：“其实我有一个好办法，拿透明胶把纸船的底粘住，不就不会湿了。”于是，孩子们给纸船穿了一层透明的衣裳，我们的沟渠看着更加漂亮灵动了！ 4.下游 我们的地上河越挖越大，可以储存好多好多的水源了呢！于是孩子们运来了砖块，在沙池里搭出了一个灶台。我们找来了很多的锅具。兮兮：“我们一起来给工程队的人做个饭吧！”孩子们忙的不亦乐乎，地上河和沟渠成为秋日大饭店天然的水源供应地。 孩子们捡来了树叶🍃树枝，用来装饰生日蛋糕🎂 分析与解读： 一片游戏场地，隐藏的游戏价值往往是孩子们主动与其建构的，与周围的事物一旦建立起互动，源源不断的就是各种关系的产物。顺势鼓励、顺势引导、顺势而为，往往能看到孩子们与周围事物的不断联结，让孩子们的需要在关系的不断链接中升温。孩子们在不同的流域与不同的材料进行了互动，创造出了不同的玩法。在过程中也能看见他们思考的痕迹，同时还结合了秋季的特点加入了自然物，让我们的玩沙游戏变得更加生动。 （五）“沙”趣横生 1.创意沙漏⏳流逝的时间、绚烂的沙漏，储存了我们彩色的幻想✨…… 2.我们的故事墙 分析与解读： 沙子的有趣不仅仅体现在玩上面，还有艺术的创造。孩子们进行创意沙漏的绘画，将自己的美好幻想与沙子结合，碰撞出不一样的火花🌸。后期，我们将继续进行更多的沙子作品的创造，比如沙画、制作沙漏⏳等等。同时，我们在教室门口也进行了故事墙的展示，将我们的痕迹保留，真正将课程📖融入生活。 三、感悟与收获 　　陈鹤琴先生说过：“大自然，大社会都是活教材。”沙子作为一种自然材料，为幼儿提供了在大自然中学习📖的机会。与沙子愉快的旅行中孩子们乐在其中，用一双爱发现的眼睛👀和乐于探索的双手🖐🏻积极动手动脑解决问题❓，去探索大自然的奥秘🔍，在这过程中孩子们不光收获了快乐，也促进孩子的动手能力、科学探究能力以及和同伴交往的能力。玩沙给予孩子们极大的满足感和自豪感，培养了幼儿的自制力、坚持性、自觉性，更是让他们在游戏中逐步学会协作、耐劳的好品质。我们与沙的约会才刚刚开始，期待着后面更多的探索吧。 撰稿：大三班老师 摄影：大三班老师 审核：园长室