随着每年新入职老师的增加，再加上我校南北两个校区的分布，以及如今我们迫不得已的线上授课。很多同事，我们真的是很难把人物和名字完全对应在一起。<div> 不过当下的线上教学，在局限我们教学的同时，也给了我一个认识同事的机会。</div><div> 通过近两周的线上“新教师上岗课”“先导课”等教研活动的开展，新同事们的线上授课能力让我刮目相看。他们对“在线课堂”“视频会议”等授课方式应用自如，果然，益民，人才辈出。</div><div> 下面我针对我听课的一些感受和思考与大家聊一聊：</div><div>一、激情澎湃的李利老师</div><div> 《为中华之崛起而读书》本身就是一篇振奋人心，引导孩子从小立志的经典课文。整篇文章的讲授下来，很流畅，过程总体让听众很舒服。再加上李老师富有激情的语调，相信，如果我们能够坐在教室里，孩子们的内心会接受到强有力的震撼。</div><div> 如果说有哪些美中不足，我想一是课堂时长，二是课堂问题。针对这两方面，我有以下思考，我认为课堂超时，主要就是缺乏问题的整合和课前孩子们的预习。</div><div> 解决方法：四年级的孩子，要敢于对他们放手。可以把生词学习放在课前，可以把“本篇课文分为几个部分？每个部分的小标题。”此类的问题放在课前。甚至不需要学习单，只需要前一天下课前，提前留两个预习思考问题就可以。这样课堂上直接汇报，会节约时间。至于朗读指导，也可以放在精讲的语句中进行，没必要进行大段的指导朗读。</div><div>二、很亲和的张晓晓老师</div><div> 让大家认识你最快的方法，大概就是你能有那么一两处独到的地方。张晓晓老师的声音配合着低年的童话故事《坐井观天》，很是吸引听众，相信也很吸引孩子。</div><div> 对于这节课，我想如果再丰满一些就好了。比如把编写故事的时间预留出来。为了方便孩子们回答，老师可以用填空的方式开展。这样指向性更强，难度降低，孩子们回答的积极性一定也会提升，课堂效果会更饱满。</div><div> 以上是我听课后的一些感受，不当之处，还望同事们指正。</div><div><br></div><div><br><div><br></div></div>