“一日活动，互助成长”——海口市秀英区西秀镇第二中心幼儿园一日活动观摩研讨园本教研

西秀二园

著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日活动皆课程。”为了提高幼儿园一日活动环节的科学性、规范性和精细化，促进保教质量的提升。也为了了解教师之间一日活动中的分工合作以及孩子们在一日活动中的进展过程，我园于2022年11月7日至10日开展了全园一日活动的观摩。唐园长在观摩前，提出观摩的要求和观摩的目标，老师们都各自带着学习的态度进行了观摩。 盥洗环节 　　幼儿园生活的每一环节对幼儿都有价值，都能对幼儿的身心发展产生影响。老师们从生活活动着手，实行三位一体模式，着力培养幼儿良好的生活习惯和自主能力。在如厕、盥洗时副班老师和保育老师关注着幼儿，个别指导，耐心地引导孩子们用正确的七步洗手法，孩子们自主有序地进行着。 早餐环节 　　在快乐温馨的氛围中，享受美味的早餐。小班的孩子打早餐需要老师辅助，中大班的孩子学会了自己动手打早餐，瞧！拿勺子的动作真标准。 　老师组织用餐结束的幼儿围着坐进行谈话活动，小班老师以图文并茂的字卡进行谈话。中班以字卡为主并根据词汇说简单的一句话。大班认读词汇能说出一句完整的话。 集体课 　　在集体教学活动中,教师们以多样的教学方法、直观形象的教学手段,以幼儿为主体,创设宽松愉快的教育情境，尽可能调动幼儿的积极性,形成良好的师幼互动,将幼儿带入轻松愉快的教学氛围中。 自主游戏环节 　　自主游戏是幼儿一种重要的自主活动形式，开展自主游戏活动前，老师们会进行观察和探究，从幼儿的兴趣、情感、自主性、材料的丰富可操作性等方面选择贴近幼儿生活的材料来填充，充分满足幼儿的需求和个性化发展。 　　孩子们当起了小老师，有模有样的给洋娃娃梳理头发可爱极了。 　　自主游戏结束后，值日生及时的进行，地面卫生的打扫。 自主阅读环节 　　在阅读环节中，老师播放音乐，孩子们就会自觉、自主性的去排队取借阅卡，然后根据自己想法，借一本自己喜欢看的书，然后把借阅卡放在书本相应的位置上。　在孩子们阅读的时间里，老师会给孩子们投放画纸，孩子们根据自己在阅读时，发现的一些有趣的、好玩的、疑惑的内容，通过绘画分方式记录下来，待阅读活动结束后进行分享。 午餐环节 　　进餐环节，老师们创设了安静、自主的环境，孩子们能够有序地排队取餐，安静进食。吃完后，主动将餐具分类放置指定位置，让我们看到了老师们在班级管理上的良苦用心。 　　到了午餐环节，值日生给每桌发放骨盘毛巾。 　经过半天的生活学习，孩子们早已饥肠辘辘了，午餐时，孩子们会自觉的排好队，中大班孩子能够独立自主打餐，小班老师协助幼儿打餐，一个接一个的自行取餐。 　　饭后的洗漱环节，孩子们非常娴熟的进行着，对着镜子很认真的刷着牙。 　每天的“小小值日生”，会进行擦桌、收盘子、扫地等劳动，孩子们在劳动中，收获快乐，收获技能。 　　值日生洗漱后，都自觉的搬床。 午点环节 　　午睡后，孩子们会主动叠自己的被子，和小朋友一起合力抬床，在一定的时间内快速的坐到位置上吃午点。 　　孩子们精神满满的开始打午点。 　　午点后，孩子们纷纷拿毛巾擦嘴巴。 户外活动 　　户外游戏活动是幼儿一日活动中的重要环节，科学、合理地开展户外活动，能增强幼儿体质、促进幼儿身心健康发展。周二上午我们开展小型器械体能大循环活动，老师们据班级幼儿的年龄特点充分利用生活中最常见的凳子、轮胎、呼啦圈、攀爬架、等各种器材鼓励幼儿积极自主探索新玩法。发展孩子们走、跑、跳、钻、爬等能力。 　　篮球是一种有趣的运动，幼儿都喜欢玩篮球。老师们通过教研，定出每周四上午开展全园篮球区域活动，围绕传球、拍球、滚球等玩法投入适合的障碍物及辅助材料，发展幼儿的身体协调性、提高身体素质，让幼儿喜欢体育运动。 　户外活动结束后，幼儿及时更换衣服。 离园活动 　　在离园前，老师会组织孩子们进行衣服更换、换鞋、整理书包等。让孩子们养成收拾整理东西的好习惯。 研讨交流 　　观摩后，大家围绕幼儿的行为表现、习惯培养及教师之间的配合、站位、教师的介入与指导、班级常规的亮点及不足等认真地进行了思考和记录。大家针对一日活动的各个环节畅所欲言，发现总结优点，相互学习借鉴，进一步增强了教师一日活动的组织能力，促进了保教活动规范化、科学化。 　　各班老师对本次活动进行了反思 1.我们还需要大胆的放手，相信孩子是一个有能力的学习者。 2. 自主游戏时，还要多推动孩子参与各个区域中，与材料发生互动。 3.生活常规方面还需要多加强，引导，让幼儿通过每天的练习去强化。 4.教师过于着急，应给予幼儿锻炼的时间。 5.还需要优化幼儿的进餐礼仪。 6.加强班级各个环节的常规管理，让幼儿养成秩序感。 7 .各个环节衔接不够紧凑，有点拖拉。 8.教师的占位有时候还不够明确，还有配合也不够默契 9.自主游戏时，桌子椅子摆放没有规划好，孩子比较躁动。 　 所有观摩的老师对各班提的优点及建议：1.老师站位分工明确，语态温柔及时表扬孩子。2.班级孩子自理能力不错，孩子自觉整齐摆放书包3.课前小律动调动氛围，分组上厕所其余孩子玩小律动，每个环节都有音乐衔接。4.用餐环节安静，老师都能及时关注孩子的用餐情况。5.阅读分享时孩子的座位整齐，阅读分享点层层递进。6.幼儿的秩序感很好，每个环节都能安静有序的进行。7.孩子对老师的指令不敏感。8.值日生能自觉收拾卫生，孩子的整体常规比较好。9.女生换衣服环节有点挤10.座位有定点线，能让孩子快速准确的找好位置。11.阅读分享前，可以组织孩子带着问题去看书，分享点要层层递进。12.每个环节过渡的不够清晰。 　 大家提出的共性问题：1.每个环节的桌子，椅子的摆放情况。2.老师不够放手很多孩子能做的事情老师都包办代替了。3.每个班级的喝水板块都只是摆设没有使用上。4.各班级孩子的被子很乱折叠不整齐，没有统一方向摆放。5.用餐后的擦手毛巾孩子使用率低甚至有些班级没事使用上插手毛巾。6.各环节音乐没有及时使用，到时孩子秩序有些混乱。 　　 陈副园长总结 1.各班级都能跟着一日生活流程每个环节去开展活动。 2.孩子们的自理能力都有了很大的提升。 3.教师要引导孩子正确的刷牙和洗脸步骤。 4.和孩子强调入厕卫生，上完厕所及时冲水和洗手。 5.班级三位老师的分工站位要明确且要灵活。 6.孩子使用擦脸的毛巾不宜过烫，要适宜孩子的温度。 园长总结1.搬床注重高度，避免孩子搬床出现安全问题。2.各班教师还要大胆的放手，让孩子养成自己的事情自己做，给予幼儿足够的时间。3.各班提醒幼儿注重餐桌卫生，掉饭菜及时收拾，饭后自己擦桌子。4.值日生职责要清晰，合理分工。5.班级标识合理，环境有序、有条理，培养孩子秩序感。 6.各班幼儿的擦手毛巾和擦嘴巴的毛巾都要合理使用。 7.各班级的互动墙面环境要跟幼儿真正的互动起来。 8.各班级的植物角要真正的使用上。 9.保育员在午餐环节要提前十分钟把餐具整理好、水果提前削好。10.各班的桌子椅子在一日活动中要合理的摆放和安置。11.班上几个老师都要明确培养幼儿哪些生活技能，然后一项一项的让幼儿学习，通过平时的语言提示、教师指导，让幼儿通过每天的练习慢慢掌握各项技能，从而提升自我服务的能力。12.各班教师要想办法让一日活动的各个环节都要流动起来，不要有多余的等待时间。 　　润物无声，花开有声，孩子在幼儿园的成长是在一日生活过程中展开的。从观摩到反思，从困惑到提高，让老师们真实地看到一日活动组织中存在的问题，从而有针对性的改进和落实，从环节到细节，不断优化，从而促进幼儿的全面发展。每一次交流分享都是教师提升的过程。学有所思，学有所获，学有所用。