课程生成 <p class="ql-block">一天，午睡好的孩子们准备起床了，有个别孩子在尝试着自己穿衣服，但大部分孩子坐在床上一动也不动，我走过去向一个孩子询问道：“孙茂凯，你怎么不穿衣服呀？〝“老师，我不会穿。〝他委屈地说着。〝不会穿要学的哦！以后天气越来越冷了，你这么坐着可是会感冒的。”我一边说 着一边引导他把衣服穿起来：“双手捏住大洞洞，脑袋钻出中洞洞，小手伸出小洞洞。”“知道了，老师。，他爽快地答应了我。在我的帮助下，他顺利穿好了衣服。在我的鼓励下，其他孩子也开始尝试自己穿衣服。</p> 课程生成 <p class="ql-block">小班幼儿的自我意识开始萌芽，它包括自我认识、自我体验和自我控制。要让孩子学会自我控制，首先要先让孩子学会自我认识，进行自我体验。小手是每个人身体的一部分，是孩子们所熟悉的，但这个熟悉仅仅只停留在表面和表象，真正的探究却是缺乏的，所以，要让孩子们真正认识自己的小手，了解小手的造型、作用等，才能控制好自己的小手，多让小手发挥它应有的作用。发现小朋友对小手的兴趣点很是浓厚，他们也产生了很多的小问号，如何来回答所产生的疑问呢？我们都做了些什么呢？大家就来一起看看吧！</p> 课程目标 <p class="ql-block">1、以幼儿发展为本，尊重幼儿的年龄特点、生活经验，通过对小手的开发利用，满足小班年龄段幼儿对手的光趣。</p><p class="ql-block">2、提高课程意识，注重学习一实践一反思一实践。总结的过程性研究，，提升挖掘具有班本课程资源，并将其渗透于 课程实施过程的能力，形成具有小班特色的课程内容体系。</p> 问题产生 <p class="ql-block">我们已经是小班的小朋友了，要学很多的新本领，干很多的事情，我们的小手能干些什么？一起来说说！</p> 关于小手你知道什么？ 调查问卷 <p class="ql-block">小手的样子</p> <p class="ql-block">我们在小手里发现了很多小手的秘密，每个人都有指纹，注意到了指甲颜色的不同，还意识到了我们的手指是灵活而又有力的……爸爸妈妈们将孩子们的观察和发现用照片和文字的形式及时分享到班级群里，那么“每个人的手都会有指纹吗？〞指甲为什么会变长？我们的小手还有别的本领吗？”</p><p class="ql-block">线上集体分享为孩子们提供了不一样的观察视角，孩子们对小手好奇的地方更多啦。</p> 🧑🏫老师的话 <p class="ql-block">在线上交流的过程中，我们了解到孩子们对“手”的已有经验。教师在线上与孩子们进行互动时有针对性地回应与引导，推动幼儿建构新的经验。在这一过程中，我们教师的定位，即是变为长大的儿童，走进儿童才能与儿童一起成长。</p> 小手本领大 <p class="ql-block">我用小手吃早餐🥣</p> <p class="ql-block">我用小手捏粘土</p> <p class="ql-block">我用小手穿脱衣服</p> 儿歌：小老鼠上灯台 <p class="ql-block">目标：1、愿意和老师一起说儿歌！</p><p class="ql-block">2、能用小手准确地是表达儿歌！</p> 游戏：协作运沙包 <p class="ql-block"> 活动目标：</p><p class="ql-block">1、锻炼幼儿的手、眼、腿协调能力。</p><p class="ql-block">2、乐意参加集体游戏并体会游戏的乐趣</p><p class="ql-block">3、初步培养幼儿团队合作意识。</p> 小手有烦恼 如何保护小手👋 七步洗手法 <p class="ql-block">通过本次微课程的研究，幼儿对手的本领有了进一步认识，培养了想象力和创造力。每个孩子都拥有创造和表现的欲望，我们要为幼儿提供丰富的机会，让孩子尽情展现！《纲要》中指出：教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏中。”因此，在我们的班本活动中，我将活动以游戏的形式渗透其中，让宝贝们在玩耍中不知不觉了解了自己的小手，记住了手指的名称，还有创意的玩出自己的动物手影.…</p>