聚焦新课标 赋能课堂提质量——丛台区基于新课程标准课堂教学质量提升行动阶段性成果展示系列报道（五）

曙光第四小学

为进一步推进课堂教学改革，落实“双减”政策，提升全区教师教育理论水平和课堂教学能力，构建优质高效的课堂体系，充分发挥学校教育主阵地作用，丛台区各个学校积极行动，立足校本实际，开展实践研究，将新课标的基本要求和教育理念落实到课堂教学中，为“双减”赋能，为培养学生核心素养助力。

曙光第四小学

在区教研室的引领下，曙光第四小学深入落实立德树人根本任务，贯彻新课改精神，更新教师教育教学理念，探索和解决教育教学中的实际问题，在教学常规中抓实、抓牢、抓细，促进育人质量不断攀升。

学习新课标，把握新理念

在省、市、区各级部门安排的各学科新课标培训中，引导教师积极参加学习，认真撰写学习笔记，把握新课标理念。

践行我主动，赛课展风采

开启曙光第四小学第一届课堂节活动，教师基于新课标要求进行展示课，并将信息技术2.0与课堂教学深度融合。校领导带领教师们听课、评课，围绕新课标的要求，在活动中不断优化和改进教学方法，让老师们受益匪浅。

以研促教，以研提质

基于新课程标准的课堂教学质量提升的逻辑起点，坚持区域教研、集团内教研、学校教研、年级组教研纵向联动，抓住一课一研，一日一研。通过教研进一步加强教师对新课标的理解和实践，对教学起到实质性的指导作用，让新课标理念真正落到实处。

荀子实验第三小学

荀子实验第三小学全体教师对新课标进行学习，开展了课堂教学质量提升行动，邀请集团专家宁晓梅校长对多名教师进行听评课及教学指导活动。

宁校长对整个教研活动进行总结，鼓励老师们设计有效的课堂前测，大胆尝试多维度的教学方法，设计生活式课堂教学内容，同时指出，新课改更加注重小学生的核心素养培养，以素质教育为小学教学的核心。教师们应当在转变教学观念的同时，更加注重对学生学习状况的调研，及时调整教学策略。

今后，学校会继续以此为契机，深化教学教研改革，加大教学教研活动的实施。

实验第二小学

关注课堂实际，学校根据新课程标准制定符合学校实际的评课标准，采取专家引领、同伴互助、青蓝工程师徒结对等模式的听课、评课制度。

研究课标，从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把所涉及的知识进行分类，提升教师素质。研究教材教法，寻求培养学生学习能力，学习习惯的突破口。

加强积累，家校共育。提倡每天亲子阅读半小时，拓展学生的识字量。

砥砺深耕新课标，以研促教提质量。丛台区教体局教研室将会继续引领学校深入推进基于新课程标准的课堂教学质量提升行动，聚焦新课标，践行新理念，探寻高效课堂，进一步推进“双减”落地生根，不断提升教育教学质量，打造专业精、质量优、特色亮的良好区域教育生态。