<p class="ql-block"> 《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。为充分发挥环境的教育功能和价值，提升教师对环境价值的理解和环境创设的能力，更好地促进幼儿健康、全面发展，寿光市市直机关幼儿园建桥园于11月7日下午开展了室内环境创设评比活动。</p> 共创•有“隐性”课程的环境 <p class="ql-block"> 活动以“讲解·参观·交流”方式进行，各班教师<span style="font-size: 18px;">从</span>整体环境、区域、主题墙等方面出发，详细介绍班级环境创设的思路和方法，突出本班特色，在交流与碰撞中理解主题环境和幼儿发展的融合之处，突出“隐性课程”的价值，感受环境教育的真实意义。</p> 共生•会说话的墙面 <p class="ql-block"> 主题墙是幼儿学习、探索轨迹的呈现平台，生动、直观地展现了各具特色的主题内容，清晰地记录了游戏进行的轨迹。内容丰富，形式多样的主题墙面让幼儿的探究学习有痕迹，让无声的环境变成有声的教育。</p> 共思•形式多样的作品呈现 <p class="ql-block"> 作品展示，是幼儿园环境创设的环节之一，教师采用多种作品展现形式，或平面或立体，或情境或互动。不同的创意，不同的美感，都会成为一颗美的种子，深深地印在幼儿的心里，帮助他们<span style="font-size: 18px;">建立自我成就感。</span></p> 共学•做教育的有心人 <p class="ql-block"> 一点一滴皆用心，一角一落皆巧思;一步一处皆探索，一墙一景皆教育。本次环创评比活动，丰富了幼儿园的教育资源，给幼儿创设了充分表达和表现的机会，<span style="font-size: 18px;">为今后更好地创设支持幼儿学习与发展的环境奠定了坚实的基础。同时，教师围绕幼儿发展目标的环境创设，体现了他们独特的思考和教育智慧，树立了“幼儿为本”的理念，</span>促进了教师之间的相互学习，丰富了环创经验。</p>